4－5岁幼儿社会教育
4－5岁幼儿的社会认知能力明显提高，有意行为开始发展，懂得更多的社会规则、行为规范。能关心他人的情感反应，出现最初步的关心、同情反应，友好、助人、合作行为明显增多。 在自我意识方面，他们开始能体验到自己的内在心理活动、情绪情感和行为反应，能以他人的要求调控自己的行为，自制能年龄特点 力开始发展。 幼儿喜欢模仿，模仿是幼儿社会学习的重要方式。幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下，在与周围人的交往过程中逐步实现的。必须经过体验、内化幼儿的社会认知和社会性行为才能真正形成。 领域目标 一、能主动参与各项活动，有自信心。 教育内容与要求 1．通过谈话、对比等方法，使幼儿感受自己在长大，能做许多事情，体验自我价值感。 2．允许幼儿自己选择活动主题，学习制定活动计划。支持幼儿努力解决活动中遇到的问题，实现自己的计划，获得成功的感受，体验自尊自信。 二、乐于与人交往，1．引导幼儿知道自己有与别人不同的兴趣爱好和想法，懂学习互助、合作和分享，得尊重别人的意见。 有同情心。 2．鼓励幼儿积极主动与同伴交往，会使用礼貌用语，初步学会轮流、分享、谦让、互助与合作，并能尝试解决游戏及生活中出现的问题。 3．捕捉教育契机，培养幼儿对人、对动物的同情心。 三、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。 1．创设机会，使幼儿体会规则在各种活动中的意义，形成初步的规则意识，学会控制自己的情绪和行为。 2．引导幼儿学会简单地评价自己和他人的行为，能初步判断某些行为的对与错，做错了事能承认，并愿意改正。 四、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有1．鼓励幼儿做自己力所能及的事（如收拾玩具、整理被褥、擦桌椅等），养成初步的独立意识。 初步的责任感。 2．给幼儿创造为他人服务的机会和条件（如学做值日生等），逐渐培养其责任感。 五、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。 1．创设平等、和谐、友善的人际环境，使幼儿体验与老师和同伴在一起的快乐，热爱幼儿园的集体生活。 2．引导幼儿关注父母和其他亲人的兴趣爱好，感受他们对自己的爱，会用简单的方式表达自己对他们的爱。 3．鼓励幼儿认识经常为我们服务的人（如医生、售货员、司机、炊事员、保育员、保健员等），知道尊重他们和珍惜他们的劳动成果。 4．创造机会，使幼儿了解北京（或家乡）的风景名胜，饮食文化等，引导幼儿用自己喜欢的形式表达对北京（或家乡）的热爱。 5．使幼儿知道自己是中国人，认识并尊重国旗、国徽。 六、初步了解社会常识。 1．使幼儿知道北京是中国的首都，是个国际化的大都市，并了解北京正在发生的大事。 2．可以用多种途径和手段，帮助幼儿了解世界上其他的国家和民族，知道他们有着不同的肤色、体态、服饰、语言和风俗，懂得要尊重他们的文化习俗。 3．引导幼儿了解常见交通工具的特点及其与人们生活的关系，认识常见的交通标志，知道要遵守交通规则。 4．利用实地考察等手段，使幼儿认识周围环境中的设施（如公园、商店、医院、邮局等）和常见标志，知道爱护周围的环境和公共设施。 5．在六一、中秋节、新年等节日中，开展丰富多彩的活动，引导幼儿初步知道节日的意义，让每个幼儿充分表现自己，感受节日的快乐气氛。 幼儿发展评价要点 1． 是否积极主动，乐于参加班级和幼儿园的活动。 2． 是否喜欢与同伴、教师交往，有初步的互助、合作行为。 3． 是否具有基本的规则意识和遵守规则的行为。 4． 是否能不怕困难，坚持把事情做完，有初步的责任感。 5． 是否能关注到周围人的感受和需要，表现出一定的同情心。 6． 是否喜爱自己的家乡，关注并乐于参加一些社会公益活动。 7． 是否知道世界是由不同国家、不同民族组成，懂得尊重他们的差异性。
5－6岁幼儿社会教育
5-6岁幼儿能形成初步的品德行为，发展起行为的内在调控系统，并且在与同伴交往时实践、练习着各种积极的交往方式，运用、掌握着被社会和他人许可的社会行为，发展着社会交往能力与适应能力。同时，他们能进一步意识到并开始理解他人有不同于自己的情感、需要，重视成人、同伴对自己的评价，希望被年龄特点 同伴群体接纳，并开始自觉、有意地控制自己的情绪和行为。 幼儿喜欢模仿，模仿是幼儿社会学习的重要方式。幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下，在与周围人的交往过程中逐步实现的。必须经过体验、内化幼儿的社会认知和社会性行为才能真正形成。 领域目标 一、能主动参与各项活动，有自信心。 教育内容与要求 1．创设开放性环境，支持幼儿实现自己的想法、愿望和活动计划，使幼儿获得成功的体验，从而增强自尊、自信。 2．根据幼儿的个体差异，有针对性地为每个幼儿提供表现自己长处的机会，增强其自信心，从而带动其全面发展。 二、乐于与人交往，1．引导幼儿理解、关心他人的情绪、情感，能主动关心和学习互助、合作和分享，安慰他人。 有同情心。 2．创设条件，使幼儿主动、友好地与他人交往，体验分享、互助、合作地快乐和意义、掌握交往技能，能独立解决交往中的问题。 3．培养幼儿豁达、乐观的性格，能接纳、原谅别人。 三、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。 1．帮助幼儿获得控制自己情绪和行为的技能，增强遵守规则的能力。 2．通过讨论、体验等方法，使幼儿理解和遵守与他们关系密切的社会行为规则，能够做到初步自律，有初步的社会公德意识。 3．通过幼儿园的日常生活使幼儿形成良好的行为习惯。 四、能努力做好力所1．在日常生活的活动中，注意抓住幼儿遇到挫折的时机，能及的事，不怕困难，有初步的责任感。 有意识地加以引导，培养幼儿抗挫折能力。 2．在生活中通过讨论使幼儿明确自己的任务，做事认真、有始有终，形成初步的责任感。 3．创造多种机会和条件，引导幼儿能主动为集体、他人做事。 五、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。 1．通过不同层次的团体活动，培养幼儿的集体荣誉感。 2．通过家园配合，引导幼儿参观有益于他们发展的文化场馆（如科技馆、各类博物馆等），拓展幼儿的视野。关注周围社会生活，了解和喜爱自己家乡的文化。 3．引导幼儿积极参与升旗活动，尊敬国旗，学唱国歌。 4．家园配合，使幼儿了解中国主要的风景名胜。 5．带领幼儿认识周围社会设施、公共场所及在那里经常为我们服务的人，尊重他们及他们的劳动，理解人们在互相服务。 六、初步了解社会常识。 1．促使幼儿关注周围的环境状况，使幼儿体会环境与人类生存的关系，有初步的环保意识和节约资源意识。 2．通过多种媒介和活动，使幼儿了解中国是一个多民族、多文化的国家，懂得尊重少数民族和其他地区的风俗习惯。 3．鼓励幼儿在节假日设计、开展、参加丰富有趣的活动，感受浓厚的亲情、友情和民俗气氛。 4．引导幼儿认识常见标志、符号等，理解它们的作用。尝试自己为生活中的某些事物设计标志。 5．鼓励幼儿了解多种通讯方式（如邮寄、打电话、网络通讯等），知道通讯与人们生活之间的关系。 6．带领幼儿参观小学，萌发喜欢上小学的愿望，做好进入小学的心理准备。 1． 是否开朗、自信，能自主进行各种活动。 2． 是否能与周围人积极交往，乐群合作，有良好的人际关幼儿发展评价要点 系。 3． 是否能够基本遵守日常生活中的社会行为规则，有良好