三、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。 1．创造各种机会，鼓励幼儿大胆提出问题。 2．引导幼儿学习用多种方式表现、交流和分享探索与发现的过程与方法。 3．为幼儿参加小组讨论及探索创造条件，初步培养幼儿合作的意识和能力。 4．鼓励幼儿使用表示比较的语言，如：更长、更短、更轻、更重等。 四、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。 1．在日常生活和游戏中，引导鼓励幼儿尝试学习按一个维度对常见事物进行分类，并进行计数。 2．引导幼儿在较多的机会中接触物体粗细、高矮、厚薄、轻重等常见量，感知其特征、进行分类。 3．在日常生活和游戏中，引导幼儿尝试学习对5～1 0个物体按量的差异进行排序，初步理解序列的规律。 4．在日常生活和游戏中，引导幼儿初步理解序数的含义，并能在实际活动中为幼儿提供简单使用或运用的机会。 5．在日常生活和游戏中，引导幼儿学习按简单模式（如：大熊、小熊、大熊、小熊??）进行循环排列。 6．充分利用各种机会，引导幼儿探究和感知长方形、半圆形、椭圆形，并进行分类。用合适的图形拼成模型或更复杂的图画。 7．提供各种机会，为幼儿初步体会常见几何图形之间简单的转换关系创造条件。 8．提供各种途径引导幼儿学会手口一致地点数10以内物体，说出总数。 9．在日常生活和游戏中，引导幼儿认读10以内阿拉伯数字，初步理解1 0以内数的意义。 10．利用日常生活和游戏，引导幼儿初步感知10以内物体数量的守恒(不受大小、排列形式等因素的影响)。 11．利用各种机会，为幼儿了解1 0以内数中相邻数之间的关系创造较多的条件。 12．在日常生活和游戏中，引导幼儿体验和理解昨天、今天、明天的含义，正确辨认前、后方位。 13．引导幼儿对测量的兴趣，进行非标准化的自然测量活动与尝试。 14．鼓励幼儿运用正在发展的数学观念和方法解决生活和游戏中问题。 15．鼓励幼儿在日常生活与活动中，使用相关的数学语言：如：“一份’’、“一些\、“5条\、“你见过这样的形状吗?”等。 五、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 1．为幼儿提供照顾小动物的机会，感知动物的生活习性，初步了解小动物的生长变化，激发幼儿爱动物的情感。 2．为幼儿提供参加种植活动的机会，体验一些照料植物方法，感知植物的生长变化，初步懂得爱护植物。 3．在日常生活中，引导幼儿探究和发现四季明显的特征(春暖花草树木生长、动物复出、夏热树木花草茂盛、秋凉收获各种果实、冬冷动植物冬眠、水结冰)，感知和体验一些天气现象(风、沙尘、雨、雪)，初步体验季节变化与动植物以及人们生活的关系。 4．为幼儿提供感知、欣赏、体验大自然美景的机会，萌发幼儿关心大自然的情感具有初步的保护环境的意识(主动维护环境的清洁、爱护花草树木和动物)。 5. 引导幼儿谈论喜欢与不喜欢的一些环境和事物现象如：喧闹、安静、脏乱、整洁等，以力所能及的方式对待周围事物和环境（如：把垃圾扔到指定的地方等）。 1．是否能够主动地观察探索周围常见事物，有好奇心、求知欲，并感到愉快。 2．是否在日常生活和游戏中对数学活动感兴趣，能够获得幼儿发展评价要点 相应的数学经验，并尝试解决简单的问题，有自信。 3．是否能够利用各种材料进行简单的探究，并提出初步的猜想、进行验证、观察发现其特性和变化。 4．是否能够通过对事物的比较、连续观查发现事物或现象的特点、差异和变化，获得观察、比较等能力。 5．能否用多种方式表现、交流和分享探索与发现的过程与方法。 6．是否懂得爱护、照料动植物，发现它们的生长变化，积累一些照料动植物的方法。 7．是否能够感知四季的明显特征，体验到一些自然现象的不同，初步体验季节变化与动植物和人类的关系。 8．是否能够发现环境中一些美和不美的现象，能够谈论他们，有自己的感受和见解，在教师的引导下有维护环境美观整洁的行为。
5-6岁幼儿科学教育
5～6岁幼儿在感知大量事物的基础上，逐渐能够整理、加工已有的知识经验，初步理解事物之间的内在联系、发现一些浅显的规律。这时，语言在认知活动中的作用明显增强。 5～6岁的幼儿对数的感知能力提高，开始能够理解量的相对年龄特点 性，部分地开始理解数和量的守恒和包含关系，能掌握“左右”等较为抽象的概念。 5－6岁幼儿思维的主要特点仍以具体形象性思维为主，但抽象逻辑思维开始萌芽。 领域目标 一、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。 教育内容与要求 1．通过观察和欣赏等各种活动，引导幼儿体会大自然的美与奇妙(色彩缤纷、自然形态、数量化特征等)，热爱大自然。 2．通过多种活动，引导幼儿体验探索、发现的快乐，并从中获得自信。 3．培养幼儿爱思考、爱提问、积极回答问题的良好习惯。 4．引导幼儿在观察、比较、探究以及解决问顾的过程中养成细心、专心、耐心、坚持、不怕困难等品质。 5．鼓励幼儿主动感知生命、亲近自然，有好奇心和求知欲。 6．支持和鼓励幼儿与他人交流，尊重他人的观点和经验，分享探索和发现的快乐。 7．鼓励、支持幼儿主动参加科学小实验，喜欢猜想与动手操作尝试。 8．养幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬。 9．通过照料动植物的活动，培养幼儿的责任感。 二、能运用各种感1．为幼儿提供参加科学小实验的机会，引导他们学会初步官，动手动脑，探究问题。 地选择和使用与实验探究有关的材料(如：铁、塑料、布、干电池等)与工具(如：温度计、量杯、天平、放大镜、尺子等)，在实验中积极思考与尝试。 2．设置情境和提供机会，支持、鼓励幼儿提出问题、积极猜想、收集信息、尝试实验和解决问题。 3．在日常生活中，鼓励幼儿通过连续观察、探究事物变化的简单原因和规律，尝试学习简单的推理，发展思维能力。 4．利用生活中各种机会引导幼儿了解风、电、水、太阳等对人的益处和危害，初步体会事物的两面性。 5．在各种活动中，支持、鼓励幼儿感知和主动探索可接触的简单的物理现象，喜欢玩声、光、电、磁、颜色变化、物体沉浮等的游戏，体会周围事物、现象的特点和变化规律，发现事物之间的关系。 6．鼓励幼儿仔细观察物体的相同点、不同点、结构及发生的变化，进行记录。 7．在生活和各种活动中，引导幼儿学习使用常用工具(如：订书器、打孔器、曲别针、涂胶器、小锤子等)，体会人的聪明与智慧，并能积极地进行大胆想像。 8．引导幼儿认识常见科技生活用品(VCD机、CD机、烤箱、电脑等)，初步知道其功能及用途，能对简单的用品进行操作，并能初步理解科技给人们生活带来的正面与负面的影响。 9．引导幼儿连续观察生物的生长变化特点和规律，发现引发生物变化的基本条件。 10．在收集、设计和连接活动中，引导幼儿会选择所需要的工具和适当的方法。 11．引导幼儿观察生物、物体、事件的特征，建立各特征之间的联系。 三、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。 1．鼓励幼儿尝试用多种方法发表自己真实的发现、感受、探索的过程和经验等。 2．支持、鼓励幼儿在科学活动中敢于表达自己的真实想法和看法。 3．为幼儿学习用多种方法（实物记录、录音、绘画、模型、