2013 ——201 4学年度第 一 学期教学进度表
学校： 教师： 学科：数学 年级：一年级 周次 第1周 第2周 第3周 第4周 第5周 第6周 第7周 第8周 第9周 第10周 第11周 第12周 第13周 第14周 第15周 第16周 第17周 第18周 第19周 第20周 教学内容 数数、10以内数的认识——信息窗1 10以内数的认识——信息窗2、3 10以内数的认识——信息窗4 找找周围的数、分类与比较 国庆节放假 10以内数的加减法——信息窗1、2 10以内数的加减法——信息窗3、4 10以内数的加减法——信息窗5、6 10以内数的加减法——信息窗7、8 回顾整理、综合练习 认识位置、智慧广场 11—20各数的认识 11—20各数的认识、智慧广场 认识图形、分积木 20以内的进位加法——信息窗1、2 20以内的进位加法——信息窗3、回顾整理 回顾整理 综合练习 总复习 备注 数学 学科第 一 单元达标教学计划表 学 校 本单元着重认识１０以内各数，使学生建立起１０以内数的概念，会读写１０以内的数。同时结合教学几和第几，以及１０以内数的大小比较。教材把１０以内各数的认识分为４个信息窗来安排：即１－１０、几和第几、比大小、０。编排上突出数学与生活的联系，以利于学生联系生活来数数、认数，理解所学的每个数的具体含义。本单元是学习“数与代数”知识的其始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要意义。 １、 使学生能熟练的数出数量是１０以内的物体的个数，理解１０以内每个数的具体含义，会读、会写１－１０各数。 ２、 使学生掌握１０以内数的顺序，能区分几和第几个。初步学习用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义，认识＝、＜和＞的意思及用法，会比较１０以内数的大小。 ３、 培养学生的学习数学的兴趣，使学生能用数表示物体的个数和事物的顺序，并进行交流，体会数存在于日常生活里，初步培养用数的观念观察事物的习惯。 体会合作学习的乐趣，开始由同位间的二人合作过渡到四人的小组合作。 重点是理解1——10各数的意义和建立初步的数感和符号感 理解１０以内每个数的具体含义，会读、会写１－１０各数，能用数表示教学难点 物体的个数和事物的顺序 课时安排 8课时 教材分析 教学目标 教学重点 达标命题人 达标结果 分 析 备注 单元命题附后
课 时 教 学 案
备课教师 课 题 课时 教学 目标 发展性 目标 重点 教 学 方法 手段 难点 基础性 目标 准备课 课 时 1-1 1．通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。能按照规定的方式、方法正确的进行数数。 2.能按照规定的方式、方法正确的进行数数。 3.激发学生数数和表达的兴趣和热情。 1. 能按照规定的方式、方法正确的进行数数。 2.在数数的过程中，逐步培养学生良好的观察能力，通过学生喜闻乐见的海底世界，培养他们数数的习惯。 通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。能按照规定的方式、方法正确的进行数数。 在数数的过程中，逐步培养学生良好的观察能力，通过学生喜闻乐见的海底世界，培养他们数数的习惯。 激趣、观察法 课件：“海底世界”图 板书 数 数 按顺序：从左往右、从上到下、从中间到两边数数 鲨鱼 红尾鱼 潜水员 螃蟹 海豚 水母 海星 反思 教 学 活 动 二次备课 教学任务 生回答 一、创设情 景，提供素 材。 交流自己知道、了有一位青岛的小朋友去了青岛画导入， 解的海底世界是什海洋馆，回来后还画了一幅海底激发学生 么样的。（学生根据世界图，她说要帮助那些没有去兴趣，从 自己已知的情况，过的小朋友了解海底世界，让我学生生活 向同桌或小组组员们一起来看看吧。 交流。） 初步欣赏海底世界活动一： 图。 讨论交流自己看到大家从图中你都看到了什么 二、分析教的内容 材，理解概 念 独立观察，悄悄说观察、说说从图中看到了什么 教师要充 给同位听一听。 个人数数，然后同活动三： 桌交流 数数你喜欢的那一种的数量 意学生是了解学生的参与、数数情况。交怎样数教师可引导学生一起看情集体交流：几个同流时，的，对于学到台前数 、指着景图。 能够按顺 让大家齐数。数的序一一对 个数用圆圈把它记 下来 情况，注 生交流的 分了解学活动二： 吗？ 学生看图时，教师问：你能告诉 课件出示：情景图 二、欣赏“海底世界”图 出发 你想了解海底的世界吗？ 由欣赏图海洋馆吗？ 学生活动 教师活动 设计意图 引入新课：同学们，你去过青岛 教 学 活 动 二次备课 教学任务 学生活动 活动四： 几个表现好的同学真好，下面我们把数的情况用时表扬，让 到黑板上用贴有双 面胶圆形小卡片， 记录每种生物的数 量， 三、借助素1、自己找找身体上材，总结概的数字 念 2、同位一起数教室 里的东西 3、随意数生活中自 己感兴趣的东西。 四、巩固拓讨论、交流自己想展、应用概知道的问题。 念 整理之后放进问题 口袋里，留待以后受到生活再来讨论与解决。 就在我们身边。 必 做 数一数班内男、女生各多少人？ 达标检测 教师活动 设计意图 应地数的 纪录数数的情况：同学们说的学生要及 圆圈把它记下来，好不好？看学生初步 谁表现更棒 三、联系生活数数 1、让学生找找自己身上的数 2、请同桌数教室里的东西 知道正确 数数方法。 3、让同学们随意数生活中自己 感兴趣的东西。 四、质疑 你还想知道些什么？ 还想提出什么问题？ 发挥学生的自主能解决不了的，把它放进问题口动性，让学袋里，抽时间我们再来解决！ 生初步感题 选 做 你还能数出教室中的哪些东西？ 题