了解到两边人数同样多的情况。 引导学生学会同样多用符号“==”来表示。 师：“同样多”还可以怎么说出的信呢？抽生答。 师：说得真棒！ 息，培养学生的观 师：谁能用一个符号来表示10察能力以个小朋友和10个小朋友同样及问题意多？ 师：怎样读写呢？ 这节课我们学习了10以内数的大小比较，认识了大于号，小于号和等号，并且知道了它们的读法和写法。 1、 自主练习1。 2、 自主练习2。 教师说明题意。 学生练习。 集体订正。 必要时说明开口向着大的数。 识。 有意识的安排学具操作活动，通过摆和说进一步巩固10以内数的大小比较的方三、借助素 材，总结概同位说说摆放的学念 四、巩固拓展、应用概念 具谁多谁少，教师引导学生说明谁比谁多，谁比谁少。 将每种学具的数量写在田字格里。用大于号、小于号或等号连接 必 做 达标检测 3、这节课有什么收获？ 法。 题 5 ○ 3 8 ○ 8 2 ○ 7 5 ○ 5 4 ○ 6 9 ○ 10 3 ○ 1 8 ○ 7 选 把学到的知识讲给家人听 做 题 课 时 教 学 案
备课教师
课 题 课时 教学 目标 基础性 目标 数的大小比较 1.会比较10以内各数的大小。 课 时 1-9 2.联系生活实际比较10以内数的大小。 3.学生感受到数学就在身边，更加喜欢数学。 发展性 学生感受到数学就在身边，更加喜欢数学。 目标 能够熟练的比较10以内数的大小 学生对大于号、小于号以及等于号的理解 练习法、讨论法、操作法 班班通 重点 教 学 方法 手段 难点 看一看，填一填 板书 反思 教 学 活 动 二次备课 教学任务 学生活动 教师活动 设计意图 一、创设情学生听到老师的话语小朋友们，上节课我们认识了大于号、小于号、等于号，后，会立刻表现出跃跃景，提供素这节课我们就来比较一些欲试的样子。 材 数的大小吧。 二、分析素 拿出学具跟着老师一起摆一摆。 数一数。 说一说 学生独立思考，小组讨论研究。 材，理解概填一填。 念 三、借助素认读大于号。学生自己说明大于号哪边的数应材，总结概该大，哪边应该小。 念 学生从上边的三个数中 选取两个写在大于号两边。学生自己填小于号两边的数。 学生观察图会发现蘑菇上的斑点数量总是相差两个。 以学生喜 欢的话语 引入本节学具比较： 课的学教师将圆，正方形，三角形习，可以 贴在黑板上，叫学生练习比激发学生 较数的多少。 的积极主 摆的时候要注意一一对应动性。 的问题。 填“=”“>”“<”： 有意识的 先问学生两个数比较哪一安排学具 个数更大，然后一个一个的操作活教学生将大于号，小于号和 动，通过等于号写上。 摆和说进 一步巩固 数树叶： 10以内数 领着学生数一数三片树叶的大小比各有多少片，再填上。 较的方比较这三个数字分别可以 法。 用哪几个式子表示。 此题具有 开放性， 啦啦队人数的比较： 答案不唯“哪边啦啦队的人数多？” 一，培养给学生独立思考的时间，在学生的合 独立思考的基础上利用语作交流意 言和符号进行交流。 识和灵活 引导学生进一步观察画面，应变的能提出其他有关10以内数的 力。 二次备课 教 学 活 动 教学任务 四、巩固拓 学生活动 教师活动 设计意图 比较的问题。只要学生说的合理，应 该给予鼓励。 展、应用概学生介绍游戏规则教师适时 念 补充 自主练习3、数树叶 数。 片，再填上。 式子表示。 观察蘑菇上的圆点，说说都有几个。1 3 5 答案不唯点，如梨比苹果个数可以涂6个也可以涂7个，只要要求都是正确的 交流时，放手让学生说自己的想法和画法，激发学生的兴趣。 学生涂梨的个领着学生数一数三片树叶各有多少此题具有比较这三个数字分别可以用哪几个一的特自主练习6找规律，画一画。 多，梨的将苹果和自己 涂的梨的个数帮助学生找规律，是隔一个数用符号连起来。 7 读题桃子比苹学生在蘑菇上画圆点。 果少。学生自己涂桃子，写田字 子是和苹果比。 在磁性黑板上摆出5个苹果，读题香蕉和苹学生看书理解题目要求： 果同样多，提醒梨要比苹果多。苹果有5个，香蕉是和苹果梨比苹果多也就是比5多。 比，学生自己摆梨的个数，可以是6个也可做。 以是7个，也可以更多。 教师巡回指导，集体订正。 写在田字格里，一个。那么下一个应该是几？ 符合题目格。提醒学生桃自主练习7涂一涂，比一比。 学生小组讨论扩展提高，聪明小屋。 回答。一种回答想一想，怎样使两块草地上的可能是再给左小鸡只数变得同样多？左边有边草地加两只3只，右边有5只。 小鸡，就都成了用磁性黑板演示该过程。 5只。此时说明 这种方法正确，小组讨论。最后引出从右边草地给左但如果说就这边一只，就都成了4只。 些小鸡，再没有了，该怎么办呢 8 9 必 做 达标检测 8 4 7 9 9 10 6 6 10 10 题 选 接着画下去： 做 7 题
课 时 教 学 案
备课教师