2008年4月实验心理学试卷
一、单项选择题
1．当被试之间的个别差异无法消除的时候，应该采用（ A ）2P24 A．组内设计 B．组间设计
C．混合设计 D．组内和组间设计均可 2．相关的方法（ B ）3P52
A．必然能够得出因果联系的结论 B．并不必然得出因果联系的结论 C．得到的相关本身就是因果的联系
D．能否得到因果的结论取决于相关程度的高低 3．用最小变化法测量感觉阈限容易产生（ D ）3P59
A. 时间误差和空间误差 B．方向误差
C．动作误差 D．习惯误差和期望误差
4．在用恒定刺激法测定差别阈限，只允许被试作两类回答时，计算差别阈限时相等地带的上限是（ C ）3P69
A．50％感觉强于标准刺激的比较刺激 B．50％感觉等于标准刺激的比较刺激 C．75％感觉强于标准刺激的比较刺激 D．75％感觉等于标准刺激的比较刺激 5．如果我们用差别阈限法来制作等距量表，实验结果应该是支持（ B ）3P97
A．韦伯定律的 B．费希纳定律的 C．斯蒂文斯定律的 D．邓德斯定律的 6．从C反应时减去A反应时可以得到（ B ）4P111(如图4-4)
A. 简单反应时间 B．辨别刺激所需要的时间 C．选择反应所需要的时间 D．B反应时间 7．画油画时调配颜色是（ C ）5P139
A. 色光的混合 B．相加的混合 C．相减的混合 D．色调的混合 8．等响度曲线上的每一条线代表一个响度等级，它是以（ C ）5P144
A. 100Hz为标准绘制出来的 B．500Hz为标准绘制出来的 C．1000Hz为标准绘制出来的 D．4000Hz为标准绘制出来的 9．吉布森研究婴儿深度知觉的实验装臵是（ D ）5P163
A. 立体镜 B．立体电影拍摄和放映机 C．立体摄影机 D．视崖 10．首先用实验的方法证明感觉记忆存在的心理学家是（ A ）6P168
A．艾宾浩斯 B．达尔文 C. 彼得森 D．斯波灵 二、多项选择题
11．用平均差误法测定感觉阈限时，计算平均误差的方法是把（ CD ）3P71 A. 有感觉与无感觉的分界线上的刺激强度平均起来 B．50％感觉等于标准刺激的比较刺激的强度平均起来 C．每次调节的结果与标准刺激之差的绝对值平均起来 D．每次调节的结果与主观相等点之差的绝对值平均起来 12．闪光融合频率测量的是人眼（ BC ）P132/134
A. 对刺激物的空间辨别能力 B．对刺激物的时间辨别能力 C．视觉疲劳程度 D．视觉适应现象 13．深度知觉的肌肉线索有（ BC ）5P159
A．结构级差 B．眼睛水晶体曲度的调节 C．双眼视轴的辐合 D．双眼视差 14．艾宾浩斯为了使记忆的研究数量化制造了两个工具，即（ ACD ）6P168/183
A．无意义音节 B．遗忘曲线 C．测量记忆的节省法 D．测量记忆的重学法
15．用相关法研究儿童言语获得时发现，与儿童的言语能力有关的家庭环境因素有（ ABD ）7P213 A. 儿童母系的复杂情况 B．母亲的情绪和言语响应 C．儿童对语法的了解 D．适当的玩具及其有效性 三、填空题
16．实验证明，不同感觉器官的反应时不同，就视觉、听觉和触觉的感觉道而言，反应最快的是 触觉 ；
反应最慢的是 视觉 。4P112（如表4-1）
17．默塞总结了沉思或冲动与问题解决能力之间的关系的文献之后指出，沉思的被试多 提出 一般
性 的问题；而性急的被试更多地提出 具体 的问题。8P250
18．阿特金森认为，个人追求成功的意向（Ts）依赖于三个因素，即 个人追求成功的动；（Ms） Ts=Ms×Ps×Is 成功的可能性； （Ps）
对成功的鼓励大小； （Is） 9P276
19．完成一项任务，实际上是 获取成功 的倾向减去 避免失败 的倾向的函数。9P278 20．在感觉剥夺实验中常用的感觉剥夺程度的指标是 忍耐时间 ；
苏德费尔德进行的一系列实验表明，感觉剥夺有助于 戒烟 。9P294/295
四、名词解释
21．自变量、因变量：自变量：即刺激变量，它是由主试者选择、控制的变量，它决定着行为或心理的变化。
1P2 因变量：即被试的反应变量，它是自变量造成的结果，是主试观察或测量的行为
变量。
22．感觉阈限：在实验心理学中，我们给感觉阈限，或者绝对阈限的操作定义是：有感觉与无感觉分界
线上的刺激强度，或者在50%的试验次数中引起感觉的刺激值。3P56
23．视敏度和闪光融合频率：视敏度：是人眼辨别外界物体细节的能力，用视角的倒数来表示。临床医
学上称视敏度为视力。视敏度测量的是人眼对刺激物的空间分辨能力。
闪光融合频率：我们把刚刚看成是连续光的时候，每秒钟亮-暗的周期数
称为闪光融合频率，或者叫临界闪光频率。5P127、129、132
24．刺激的时间积累作用：当物理刺激强度本身不变，而增加作用于感官的时间，造成时间的累积作用，
也会增加刺激的心理强度。4P115
25．测量记忆的自由回忆法：学习时通常给被试呈现一系列单字一次，然后让被试以他们愿意的顺序再
现出来。再现是在没有任何提示的情况下，把记住的材料写下来或说出来。6P182
五、简答题
26．为什么说额外变量就是在实验中应该保持恒定的变量?1P7
答：1. 额外变量：我们把自变量以外，能够影响因变量变化的因素叫额外变量。
2. 额外变量就是应该在实验中应该保持恒定的变量。
控制额外变量最好的办法就是让它们在各种实验条件下都保持恒定。
这样，尽管除自变量以外还有影响因变量的因素，
但是它们对各种实验条件下实验结果的影响都是一样的，最后造成因变量变化的因素就只剩下自变量了。因此，我们可以说，额外变量就是在试验中应该保持恒定的变量。
27．用恒定刺激法测定感觉阈限会产生什么误差?怎样防止这些误差的出现?3P63
答：1.. 恒定刺激法的刺激通常由5到9个组成，而且在整个实验过程中都固定不变。所选定的刺
激中强度最大的要有90%~95％的可能性应被感觉到，刺激强度最小的要有5%~10%的可能性
被感觉到。各个刺激之间的距离相等。刺激是随机呈现的。每个刺激呈现的次数相等。 2.. 在用恒定刺激法测量差别阈限时，标准刺激和比较刺激是相继呈现的，这就可能产生时间误差。 3.. 为了消除恒定刺激法中的时间误差，在安排实验顺序的时候，标准刺激在前和比较刺激在前的
次数应该各占一半，并且其顺序应该是随机的。为了不让被试知道那个重量是标准刺激，在实验中，不管那种刺激在前，都让被试回答后边这个重量比前边那个重量轻还是重。
28．巴特利特让被试先阅读一个故事，间隔一定时间后让被试回忆这个故事。把被试的回忆和原文进行
比较，其结果发现被试对故事的回忆有哪些倾向？7P228
答：1. 被试回忆的内容比故事原文简短了，被试把握了故事的主要内容，遗漏了琐碎的细节；
2. 某些表达方式更加成语化了；
3. 被试回忆的内容比原文更加合乎逻辑；
29．为了证明语言对客体分类的影响，卡罗尔和卡萨格兰德做了美国那伐鹤族儿童对客体进行分类的实验，简要说明这个实验是怎么做的。7P239
答：1. 卡罗尔等研究那伐鹤族儿童对客体进行分类的方式。
2. 在实验中，他们总共给儿童10对客体，每次给一对，如带色的木块，木棍或一段绳子等。
每一对客体有两种属性是彼此不同的，如黄色的绳子和蓝色的棍子； 然后，再给儿童第三个客体，如蓝色的绳子；
并要求这些儿童指出，上述那一对客体中，哪一个成员与新的第三个客体相一致。 在那伐鹤语里，根据动词的客体是刚性的（如一根棍子）还是柔性的（如一根绳子）， 使用不同的动词词尾。所以，预计那伐鹤族儿童会把黄绳子同蓝绳子分在一起， 因为研究者认为语言中重要的东西是会反映在思维中的。
3. 结果发现：说那伐鹤语的一组儿童，把蓝绳子和黄绳子分在一起，
而说英语的儿童则把蓝绳子和蓝棍子分在一起。 这就是说，前者是根据形状来分类的； 后者是根据颜色来分类的。
这一研究结果说明，语言确实影响着儿童的认知方式。
六、看图题(本大题共1小题，12分)
30．说明下图是什么实验，并说明这个实验得到的结果。4P124
答：1. 波斯纳应用减法反应时实验，证明了在短时记忆的短暂时间内存在着视觉的编码。
2. 实验过程：在波斯纳那试验中，他向被试呈现两个字母。呈现方式有两种：一种是同时呈现，
另一种是先后呈现。要求被试指出这对字母是否相同。并记录反应时间。所呈现的字母也有两种情况，一种是读音字形相匹配，如（A，A）；另一种是同音不同形，如（A，a）。在这两种情况下，正确反映均为“相同”，两个字母以0.5秒、1秒、1.5秒相继呈现。
3. 实验结果：如图所示，当两个字母同时呈现时，（A，A）的反应时小于（A，a）；随着两字母呈
现时间间隔增加（A，A）的反应时也增加，但（A，a）反应时变化不大。这样便使（A，A）和（A，a）的反应时只差逐渐减小。当时间间隔达到2秒时，反应时差别变得很小。
4. 这说明：短时记忆中，先出现一个短暂的视觉编码，然后出现听觉编码，随着两字母呈现时间增
加，视觉编码逐渐消失，听觉编码逐渐增大，其反应时也加长，从而缩小二者间差别。
5. 此方法证明了某些短时记忆的信息加工，可有视觉与听觉编码两个连续的阶段。
七．实验设计题14分
31. 计算机键盘的倾斜度分别为0o、5o、10o，设计一个实验，
以验证哪个倾斜度更有利于操作。2P 答：
1..首先确定该实验为组内设计，即被试内设计，每个被试被轮流分配到不同的实验处理下进行实验。 实验共有三种实验处理，即计算机键盘与桌面的倾斜度分别为10、15、20度。
2..把每个被试轮流分配到三种实验条件下，在相同的规定时间内记录被试在每种实验条件下输入字符的个数。
为了消除实验顺序的影响，可以采用拉丁方的方法安排实验顺序。 通过比较被试在三种实验条件下输入字符的个数（或者是比较速度=个数/时间），就可以得出结论； 计算机键盘与桌面的倾斜度对输入字符速度究竟有无影响。
2009年4月实验心理学试卷
一、单选 10分
1. 在实验中应该保持恒定的变量是（ C ）1P7
A．自变量 B. 因变量 C. 控制变量或叫额外变量 D. 被试变量 2. 在用图表示实验结果的时候（ B ）1P12
A. 当只有一个自变量时因变量在横坐标上表示 B. 当只有一个自变量时因变量在纵坐标上表示 C. 当有两个自变量时因变量在横坐标上表示 D. 当有两个自变量时因变量在图内用线条表示 3. 属于练习阶段性的实验适合于运用（ A ）2P18
A. 组内设计 B. 组间设计 C. 混合设计 D. 组内和组间设计均可
4. 当用对偶比较法制作一个对5种儿童服装喜爱程度的顺序量表时，可以配成（ D ）3P104 A. 5对 B. 10对 C. 15对 D. 20对
5. 实验证明，刺激不同的感觉道的简单反应时不一样，就视觉、听觉、嗅觉和触觉相比，反应时最快的是（ D ）4P112
A. 视觉 B. 听觉 C. 嗅觉 D. 触觉 6. 从C反应时减去A反应时得到的是（ D ）4P111
A. 选择反应需要的时间 B. 邓德斯反应时间
C. B反应时间 D. 辨别刺激需要的时间 7. 闪光融合频率测量的是人眼对刺激物的（ C ）5P132
A. 空间辨别能力 B. 运动速度的辨别能力 C. 时间辨别能力 D. 强度的辨别能力
8. 产生深度知觉的最主要的线索是（ C ）5P162
A. 双眼水晶体的调节 B. 双眼视轴的辐合 C. 双眼视察 D. 结构极差 9. 彼得森认为他的实验证实了短时记忆的遗忘是由于（ A ）6P178
A. 信息的自然衰退造成的 B. 信息的干扰造成的
C. 新进入的信息使刚才记住的信息强度减弱造成的 D. 时间和干扰两种因素共同作用造成的 10. 许多研究证实，赞琼的假设是正确的，即（ C ）9P285 A. 当任务容易的时候其他人在场改善操作 B．当任务困难的时候其他人在场改善操作 C. 其他人在场增加了被试主导反应的可能性 D. 其他人在场增加了被试非主导反应的可能性 二、多选10分
11. 用相关的方法进行研究不能得到事物之间的因果联系的结论，但人们还要运用它，这是因为（ ACD ）2P52
A. 有时用实验的方法进行研究是不道德的，只能用相关的方法来研究 B. 它能提供人们对某一特殊问题的感受
C. 现实生活提供了大量事物之间相关的资料
D．有时人们只需要知道两种测量的相关就够了，勿需知道它们之间的因果关系 12. 颜色混合的种类包括（ AC ）5P139
A. 色光的混合 B. 相加的混合 C. 颜料的混合 D. 相减的混合 13. 测定幼婴的言语知觉，莫菲特和其他研究者们采用的指标有（ ABD ）7P216
A. 心脏节律的变化 B. 身体各部位的运动 C. 视线的转移 D. 吸吮动作次数 14. 按照费斯廷格的理论，达到和谐的途径是（ ABCD ）9P287