科研先进个人。
第二阶段：2009、9月——2011、9月
争创苏州市教科研先进学校，二至三名教师被评为苏州市学术带头人或教科研先进个人。
五、实验保证措施
（一）建立机构，加强领导。
1、组织建设：学校成立科研领导小组和实验研究小组 领导小组成员： 组 长：曲虹
副组长：周洪 韩郁香 陆泉明 成 员：各课题组组长
职责：负责实验的总体设计，审议实验方案，培训实验人员，监控指导实验的进行。 2、学校科科室充分发挥其职能作用，教科室人员由专职人员担任。 主任：陆泉明 职责：
（1）在上级教育科研部门的统一规划下，从学校的教育教学实践中确定研究课题，确定研究人员，进行协作研究。
（2）负责课题的总体设计，制定实验计划。 （3）培训实验教师，对实验成果的评定奖励 。 （4）总结实验成果，推广实验研究成果。 （5）搞好校内教育科研管理、指导工作。 3、成立顾问组：
成员：朱文学 徐燕萍 邵统亮
职责：指导修订实验方案和实验计划、教育理论辅导、教师培训；帮助进行阶段与终端的评价，成果的总结与推广等。
（二）物质保证
1、不断更新现有各室的设备，使之更加现代化。发挥校园网的建设，加快教育信息化、现代化的步伐。
2、加强校园环境建设和文化建设，使校园整体氛围体现时代精神和艺术特点。 3、每年计划安排专款，作为实验经费，保证实验正常进行。
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（三）制度保证
1、学习制度。科研室每月一次组织实验教师学习有关课题研究的有关理论知识，开展科研普及。
2、交流制度。每月召开一次实验人员会议，交流实验体会，及时反馈实验中出现的问题，保证实验的进度。
3、监督制度。科研室每月对课题实验检查一次，不定期进班听课，确保实验的力度。 4、培训制度。根据学校教师的实际情况，我们将进行创新教育理论、学科教学创新教育操作策略、创新性学习指导策略、创新性人才培养策略、创新型教师的队伍建设、教育信息化对教师的要求、校园网的应用等方面的培训。
5、奖励制度。为激发教师从事教育科研的积极性，学校建立教育科研奖励制度，将课题组成员的工作情况计入学校的教师量化考核评比方案中，对从事实验的教师，在晋职、晋级、评优过程中，同等条件的优先考虑。
6、档案管理制度。建立三种实验档案： （1）、教科研管理档案。 （2）、教师课题实验档案。 （3）、科研人员业务档案
我们要求实验教师还要做到“六个一”
每年度初上交一份课题研究计划，每年度末要完成一篇有质量的实验总结或阶段性实验报告，每学期要撰写一篇专题论文，每学期要上一次实验研究课，每月记好一次课题活动记录，每学期撰写至少一篇教学随笔。
通过以上一系列制度的建立，使实验工作得以顺利规范的进行，使科研工作逐步实现规范化、科学化、制度化。
五、2011年各项课题顺利结题以后，着手考虑“十二五”课题的规划和申报工作。
六、各种课题的顺利结题，以及2011年新课题的申报工作，为学校的进一步发展打好坚实的基础。
苏州工业园区星港学校教科室
2006、10
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苏州工业园区星港学校教科研工作的要求和实施办法
教育教学过程研究的要求与办法
1．学校以教育和教学为工作核心，而教育教学必须遵循其自身所特有的规律和原理，并按学校要求有序进行。对这一过程的监控与管理是学校教科研工作的主要内容。
2．每学期开学前，教师必须草拟出自己在教学过程中所发现的问题，可以是学科教学方面的问题，也可以是针对自己在教学过程中存在的不足而提出的问题，并进行分析阐述，提出预计的目标和将要实施的行动计划。（所提出要研究的问题也可围绕自己选定的课题，也可与校本研究课题一致）
3．教师针对自己要研究的问题，在对教学的各个环节的分析或是某一个环节的分析应在备课记录上有所反映，也可以是以教学后记的形式体现。
4．各学科教研组和备课组要定期开展对教学过程的思考与研究方面的活动，集中本教研组在教育教学中所碰到的难题或存在的问题，群策群力，寻求解决问题的最佳方案，以培养本组成员的教学科研意识，浓厚本组的教学科研气氛。
5．各学科教研组长应归类和整理好本组成员在学期前拟定要研究的问题，带领教师有针对性的阅读理论书籍，做好教学工作小结和读书笔记工作，以提高教师的思想理论水平和教学实践能力。
二、教研组教研活动的开展办法
1．组织好两周一次的学科组教研活动，既要深入学习和应用先进的教育思想、现代教学方法来解决实际问题，又要重视对本校教学经验的总结和推广。教研活动的形式、内容、时间要有明确的计划、要求和记录。
2．学科教研组每学期至少要组织2——3次公开课，开课教师必须有详细的教学设计说明与教学后记或反思。要加强教师之间的听课、评课活动，加强备、教、学、辅、改、考等各个环节的研究，提高课堂教学质量，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生个性的健康发展。
3．学科教研组要了解和掌握教育教学的动态和信息，关注新的理论和教改成果，重视教学资料的积累和共享。
4. 学科组在科学研究过程中形成的各种科研材料或论文，要进行归档保存，并提供学
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校作为评价和奖励学科组和教师的依据之一。每位教师每学期至少撰写一篇学科教学类论文（有关职能部门负责人的工作总结、年级组长和班主任的德育论文或工作总结等同）。
三、教师进行课题研究的实施办法
1．学校应当鼓励各位教师从学校实际出发，从自身的教学实际出发，拟定课题，进行研究。
2．学科教师可以自行组合，也可以教研组为单位积极申报和承担区、市、省等不同级别课题的研究工作。从实际出发，以理论为支撑和指导，探索新的教育教学方法，更新教育教学观念，创新教育教学的手段和方法。
3．各教研组之间可以携手合作，开展具有学科交叉特征的课题研究。 4．鼓励班主任之间合作进行教育类和心理类的课题研究。
5．课题研究从申报、立项到结题应按学校教科室的要求规范有序的展开活动，并有详细记载。
6．课题研究的过程材料应分阶段，在学期初与学期末送教科室存档。包括课题申请议定书、研究方案与研究计划和审批回执书等。教师在各阶段的研究过程材料、支撑材料、理论学习的书目表、阶段小结、研究成果（包括论文、优秀的教学设计、教学课件等）。 7、未承担和参与区级以上课题的老师，要根据本人的教学实际确定每学期或每学年的校本研究课题，并按计划进行教学研究工作。
8．各课题组在学期初的工作计划中，合理安排好本学期要开展的课题组活动。
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蚌埠六中教育科研第三个五年发展规划 （2011.9——2016.8）（征求意见稿）
一、第二个五年规划执行情况回顾：
在第二个五年规划期间，蚌埠六中的教育科研工作，在校长室的领导下和学校教导处的
直接管理下，各教研组长带领本组教师积极配合，通过多方面的共同努力，取得了较为显著的成绩：一是教学开放日活动、教师基本功竞赛、以老带新、信息简报、校本课程俱乐部活动等一大批学校的教科研工作系列化、规范化、常规化；二是以学生的“自主学习、合作学习、探究学习”为主要学习模式的课改研究为重点，开展了我校新一轮的课程改革；三是加强了教科研制度的建设，针对教师外出学习观摩、教研组长考核、教研活动管理等出台了管理制度，有效地促进了教研活动的规范化。
但同时也存在下述问题和不足：一是以教研组为核心的校本教研和业务成果，各学科之间发展不平衡，尚未形成整体推进教育科研的格局；二是部分教研组教师进行了课题申报立项，但忽视了开展实质性研究，“立而不研”的现象比较普遍，教育科研的成效不够明显；三是对教育科研骨干的培训锻炼和对课题实施过程的指导管理不够到位，专家引领不足，教育科研实施缺乏有针对性的技术支撑。
为更好地发挥教育科研在促进我校教育教学发展中的“先导”和“第一推动力”作用，使我校的教育教学在全市、全省、乃至全国都具有一定的影响力，结合学校的发展和学校教科研今后的工作目标，制定学校的教育科研第三个五年发展规划。
二、第三个五年规划制定的指导思想
坚持以科学发展观、素质教育思想为指导，用创新的思维方式、先进的教育科研理念来规划、推进教育科研工作；坚持“科研先行、科研兴校”方向，着力推进我校教育教学的再发展，努力使教育科研始终站在学校教育改革与发展的前沿；坚持理论联系实际、动员全员参与原则，注重体现中学教育科研的草根性、细节性、校本性和行动性等个性特点，切实增强我校教育科研的针对性、操作性和实效性；坚持以“应用研究、教学研究、校本研究、行动研究、微观研究”为主，立足研究解决我校教育改革与发展中的重点、难点、热点、焦点问题，促进学校管理的创新、快乐校园的建设、课程改革的深化、教学过程的优化、高效课堂的建构和教学效益的提升，进一步强化教育科研实施过程和教育科研成果对教育教学实践的指导促进作用；坚持教育科研为“学校发展、教师发展、学生发展”服务的基本思想，不断改善教育科研条件、健全教育科研管理制度、开展教育科研骨干培训、开展优秀教研组建设、广泛联系各级教育专家和普及教育科研理论知识、营造浓厚的教育科研氛围，把我校教育科研事业推向新的发展台阶。
三、第三个五年规划的工作目标
“第三个五年规划”我校教育科研工作的总目标是：大力提高教师的教育科研意识和能
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