第十三章 热和能
§13.1 分子热运动
教学目标
一、知识与技能
1.通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本特点； 2.能解释某些热现象。 二、过程与方法
1.通过观察和实验，学会运用想象和类比等研究方法; 2.培养学生的观察和分析概括信息的能力。 三、情感态度与价值观
培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。 课程内容
1、物质是由分子组成的
2、一切物体的分子总在不停地做无规则运动 3、分子间存在相互作用的引力和斥力 重点——一切物体的分子总在不停地做无规则运动 难点——分子间存在相互作用的引力和斥力 教具——玻板、水、水槽、弹簧测力计等 教学过程：
一、物质是由分子组成的
1、分子直径数量级10-10 m 。 2、物质是由很多分子组成的。 二、一切物体的分子总在不停地做无规则运动
1.扩散现象——不同的物质相互接触时彼此进入对方的现象叫～（见书P124图）
a.一切固体，液体和气体都可以发生扩散现象 小结得出——扩散速度：V气 ﹥V液﹥V固 演示：红墨水在热水和冷水中的扩散情况
b.物体温度越高，扩散越快。 2.分子热运动，分子的运动是无规则的。 三、分子间存在相互作用的引力和斥力。
演示：观察弹簧测力计上示数变化 1.分子间的引力和斥力是同时存在的。 2.分子间的作用力随分子间距离的增大而减小。 3.分子间引力和斥力的大小关系。 ①引力=斥力
d=r0 r0
②引力﹥斥力（斥力、引力都减小，则引力减慢，显示引力） d﹥r0 d
③引力﹤斥力（斥力、引力都增大，则引力增大慢，显示斥力）
d﹤r0 d
小结：引导学生根据自己的理解进行小结，培养总结概括能力。 作业——动手动脑学物理1～4题
教学反思：
§16.2（1）内能
教学目标
一、知识与技能 知道内能的两个作用．
二、过程与方法
能列举生产和生活中应用内能的实例．
三、情感态度与价值观
感受到内能的利用和科技发展的联系． 课程内容 1、 内能的定义 2、 影响内能大小的因素 3、 改变物体内能的方法 重点——影响内能大小的因素 难点——改变物体内能的方法 教学过程
一、内能：物体内部所有分子的分子动能和势能的总和叫内能。 （热能）
二、影响内能大小的因素
质量、温度、状态变化
物体温度升高，则内能增大；物体温度降低，则内能减少。（不能逆说） 三、内能是不同于机械能的另一种形式的能量。 四、改变物体内能的方法 （讲：P129 空气压缩仪）
1.外界对物体做功，物体内能会增大。 a.压缩空气做功，使空气内能增大。 b.摩擦生垫，物体克服摩擦做功，内能增大。 2.物体对外界做功，内能会减小，气体膨胀做功。 内能→机械能 3.做功是通过内能和其他形式能的转化来实现了内能的改变。 思考：做功可以使物体内能增大或减小，除此还有没有其他方法？ 小结：
作业——动手动脑学物理1～5题 教学反思：
§13.2（2） 内能
课程内容
1、热传递
2、改变物体内能两种方法的比较 3、温度、内能和热量的区别及联系
机械能→内能 方法一： 做功 重点——热传递
难点——温度、内能和热量的区别及联系 过程 一、热传递
1.实质：内能在不同的物体间转移。 2.条件：两个物体间存在温度差
3.方向：由高温物体传向低温物体或由高温部位传给低温单位。 (两个物体) （一个物体） 高温物体放热，内能减小。 低温物体吸热，内能增大。
4.热量（Q）：在热传递过程中，传递内能的多少叫热量。 （注意：热量不是物体本身固有的，只有在热传递过程中获得）
①热量是过程量，不是物体具有的。 ②单位：焦耳（J）
二、两种方法的比较（做功和热传递）
1.相同点：（1）都能改变物体的内能。 （2）改变物体内能是等效的。
2.不同点：（1）做功——能量转化 热传递——内能转移
（2）做功：内能变化量是通过做功多少来恒量。
热水袋暖手 手 吸热 温度升高，内能增大。 热水袋 放热 温度降低，内能减小。 方法二： 热传递