利用：静电织绒（让布带电）、除尘（烟囱里装带电网） 小结：引导学生总结 教学反思：
§15.2（1）电流和电路
教学目标
一、知识与技能
1.通过观察和实验，初步认识什么是电流、电路和电路图. 2.知道什么是电源和用电器.
3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用. 二、过程与方法
1.通过观察和实验，探究电流的产生，从而培养学生的思维能力和解决实际问题的能力.
2.通过连接电路的学习活动，培养学生动手实践能力和与人交往合作能力. 三、情感态度与价值观
1.通过连接电路的实验，激发学生的学习兴趣，培养他们善于思考、勤于动手的学习 习惯.
2.通过“根据电路画电路图”的训练，使学生不怕重复，不厌其烦，从而形成坚韧不拔的意志. 重点（内容）
1、电流的形成 2、电路的构成 3、电路图 难点——电路图 考点——电路图
教具——电源、灯泡、导线、二极管 教学过程
演示实验图5.2-2
一、电流的形成——电荷的定向移动 1.电流有强、弱，还有方向 2.物理学中把正电荷定向移动的方向规定为电流方向 （负电荷定向移动的方向与电流的方向相反） 3.二极管:单向导电性
二、电路——由电源、用电器、开关、导线组成。 1.电源——提供电能的装置
常见电源：干电池、学生电源 2.用电器——将电能转化为其他形式能的装置 小灯泡：把电能转换为光能和热能 电 扇：把电能转换为机械能 3.开关——控制电路通、断的装置 4.导线——输送电能的装置
三、电路图——用电学元件符号表示电路的链接情况的图叫～ 1.电学元件符号
2.画本节课实验电路的电路图 电流方向（电源外部、内部） 3.画电路图注意
①用统一规定的元件符号；②导线横平竖直；③呈长方形，布局均匀； ④元件不能画在拐角处；⑤图与实物要一一对应。 小结：本节课我们主要学习了以下内容：
1.电路是由电源、导线、开关、用电器组成的. 2.有电源，并且电路闭合时才有电流. 3.会连接简单电路.
4.电源是提供电能的装置，用电器是消耗电能的装置. 5.常见的导体和绝缘体.
6.电路中电流的方向是“电源正极→用电器→负极”. 作业——动手动脑学物理1、2、3 教学反思：
§15.2(2) 电流和电路
重点（内容）
1、电流方向的确定
A V 2、电路的三种状态
3、由实物图画电路图，由电路图连实物图 难点——认识短路
考点——①电流方向的确定；②由实物图画电路图，由电路图连实物图。 教具——电路板 教学过程
一、电流方向的确定
1.电流——自由电荷定向移动形成电流
电流方向同正电荷定向移动方向相同 电流方向同负电荷定向移动方向相反 电源外部“+”→“-” 2.电路中电流方向 电源内部“-”→“+” 3.金属靠自由电子导电
二、形成持续电流的条件：有电源的闭合电路 三、电路的三种状态
1.通路——有电流，用电器工作。
2.开路（断路）——无电流，用电器不工作。
电源短路：电路中有极大的电流，会损坏电源和导线，可引起火灾。 用电器短路（局部）：电流不经过被短路的用电器，用电器不工作 3.短路——
4.由实物图画电路图
由电路图连实物图
例1、用两根导线，一节干电池设法使一只小灯泡发光，能使小灯泡发光的是（ A C D ）多选
A B C D
例2、如图，当开关S闭合时，可能发光的是（ C ） A.L1、L2都发光 B.L1发光，L2不发光
C.电源损坏 D.L1灯丝被烧断
例3、利用一个发光二极管设计一个简单装置，判断一个看不清极性的电源的正负极
例4、用箭头标出电路中电流方向 例5、依电路图，用笔画线连实物图。
L1 L1 S L2
L1 L2 L2