例6、如图，当S1、S2断开时，电路处于 开路 状态； 当S1闭合，S2断开时，电路处于 通路 状态； 当S1、S2都闭合，电路处于 短路 状态。画出电路图。
S1 S2 S2
S1
小结： 教学反思：
§15.3（1）串联和并联
教学目标
一、知识与技能
1.知道串联、并联电路的特点. 2.会读、会画简单的串、并联电路.
3.知道生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例. 二、过程与方法
1.通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别，从而培养学生对实际问题的探究能力，分析问题和解决问题的能力.
2.通过让学生举出生活、生产中简单串、并联电路的实例，培养观察能力. 三、情感态度与价值观
1.通过学生的实验活动，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思，见问必究的良好习惯.
2.在学生探究串、并联电路过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神. 重点（内容）
1、串联电路和并联电路的定义、特点。 2、生活中的电路
难点——串联电路、并联电路的特点。 考点——识别串联电路、并联电路。 教具——电路板 教学过程 一、串联电路
1.定义：各用电器首尾相连接入的电路叫～
电流路径只有一条 各用电器相互影响，一个用电器损坏，其余也不工作 2.特点： 开关的作用与位置无关 L1 L2
二、并联电路
1.定义：各用电器并排，两端分别连在一起，再接入的电路叫～ L1 S1 L2 S2
电流路径至少有两条 各用电器互不影响，一个用电器损坏，其余同样工作。 干路开关——控制整个电路 开关作用 支路开关——控制它所在支路
2.特点：
三、生活中的电路 节日小彩灯——串联 高大建筑物上的灯 家用电器电路 并联 路灯电路
例1、如图a、b，分析L1、L2的连接方式。 L2 L1
(a) L1 (b)
L2
例2、街上路灯是同时亮同时灭的，仅仅如此 不能 （填“能”或“不能”）判断其连接方式，如果看到其中一盏灯熄灭，但其他路灯依然亮着，由此可以断定灯的连接方式是 并联 。
例3、抽油烟机装有照明灯和排气扇，使用中，有时需它们单独工作，有时M 需同时工作，你认为符合要求的电路图是（ A ） M M M
A B C D S1 例4、如图开关S始终闭合，要使小灯泡L1、L2串联，必须闭合开关 S2 ， S2 要使L1、L2并联，必须闭合开关 S1 S3 . S — S1 S2 L1 S3 L2 +
S 例5、依实物图画电路图。 电
小结:
教学反思：
§15.3（2）串联和并联
重点（内容）
1、串联电路、并联电路的判断方法 2、电路设计 难点——设计电路
考点——串联电路、并联电路的判断方法 教具——电路板 教学过程
一、判断串联、并联的方法
方法一：定义法 顺序：首先判断是否短路→再判串、并 方法二：电流路径法 联→画出等效电路图 方法三：拆除法（断路法） ※二、混联电路 L1 L2 L1 L3 L3 L2 S
小结以上知识后讲典型例题。 2 S3 L1 L S2 例1、电路如图。 S1 只闭合S1, 都不亮 ；
只闭合S2， L1亮 ； 只闭合S3， L1和L2串联都亮 ， 只闭合S1、S2， L1和L2并联都亮 ； 同时闭合S1、S3， 电源短路，L1 L2都不亮 ；