二、创新： 建立校院联盟协作机制，打造护生全新见习模式。 1. 体现了现代职教思想的先进理念 培养技能型人才是职教思想中最核心的内容。实际工作环境中的真实性、复杂性和综合性的经历和体验，是单纯学校模拟状态下所不能完成的，也是有限的书本知识和课堂教学所不能阐述完整的。而院校联盟可以缩小学校教学与实际工作情景之间的距离，让学生从抽象的书本、学校教育中走出来去领略为具体病人服务的真实感受，提高了学生课堂学习的兴趣和效率。 2. 有利于规范见习行为提高见习效果 在开展院校联盟办学之前，我校也探索过多种办学模式，见习效果都不够理想。与南通市第二人民医院联盟，进行集中住宿式见习，常年有一个班(约50余人)吃住在医院，安排一位护理学科老师全程24小时陪护，实行8小时在岗24小时负责的责任制模式，使学生们能够在有组织、规范化的管理模式下进入真实的环境中进行实训，实行了理实一体化的教学模式，提高了见习效果。 3. 有利于校院双方的“互惠互利双赢” 校院联盟实现了从“一方求助”到“双向互动”的转化，促使校院双方“互惠互利双赢”。对学校来说不仅加强了师资队伍建设，也提高了学生的职业能力。对医院来说，医院系统化带教可以规范护理操作规程，减少护患矛盾，改善医院的质量管理水平，从而有效地提高了临床师资队伍的水平，提高了医院的生存能力。 4. 促进了课程间的有机融合和无逢对接 学生下临床见习2周，每日所记日记对临床老师来说，反映的是见习中学生学到了什么，如何融会贯通到今后的课堂教学中去，对于文化课老师来说，这一篇篇日记就成了一篇篇记叙文、说明文…，里面字、词、句的对错，专业术语使用得恰当与否，语法是否合理等就成为现成的素材。基础课老师可将学生的这些日记作为讲课素材，在课堂上进行分析讨论，真正体现了基础知识为临床服务，同时基础课老师就相关专业术语会主动请教专业课老师。专业课老师也会主动去听取与本专业有关的基础课，通过这种教学互动，达到了教学相长的目的。 其创新之处在于： 学生集中住宿式见习，24小时的学习、见习、生活在医院，实行学校的管理规范；一位护理学科老师全程24小时陪同，实行8小时在岗24小时负责的责任制模式；教学实践模式是“双向互动”的模式。 初评 自评结果 特色部分：
复核 创新部分： 沈建新 36