西乡县东关小学“高效课堂”导学案
以小组为单位在班内汇报、交流。 8 7 +1 3 9 2 2 6 相同数位对齐，从各位算起； 个位：7+9=16，个位上写6，向十位进一。 十位：8+3+1=12，十位上写2向百位进1。 百位：1+1=2。百位上写2。 3、师生总结。 通过刚才的笔算，我们看到了在计算中，哪一位相加满十，就向前一位进1。 请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。 激发学生的问题意识，培养了学生的数学意识。 注意：哪一位相加满十，就向前一位进1。 通过练习，巩固新知。 1、试一试，完成p47 用竖式计算。 检 测 案 学生独立完成，让同学上黑板演示。 集体订正时，选最后一题讲计算过程。 2、说一说连续进位的三位数加法的计算方法。
教学反思：
课 题 课 型 学 习 目 标 十年的变化练习 练习课 年级 第 五 单元 二年级 第 6 课时 执教 总第 45 课时 1、通过练习探索并掌握连续进位的三位数加法的计算方法，并能用竖式正确计算。 2、在具体的情境中，学会用竖式计算的方法，掌握加法连续进位竖式的11 人因梦想而伟大，因学习而改变，因行动而感动！
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书写格式。 3、培养学生参与数学活动的积极性，提高学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。 学习 重点 学习 难点 课前 准备 媒体 使用 竖式计算三位数连续进位加法的计算方法。 竖式计算三位数连续进位加法的计算方法。 计数器 多媒体展台 学 习 过 程 环节 学 案 一、比一比，算一算。 268+8 8= 304+197= 686+235= 预 习 案 2 6 8 + 8 8 3 5 6 1、先自己计算算。 2、指名说。 二、画一画，填一填，并在计数器上拨一拨。（教材48页1题） 三、第2题 （1）买1套桌椅共花多少元？ 探 究 案 （2）买1张床和1个书柜共花多少元？ （3）800元可以买哪两件家具？ 1、独立做 （学生板演） 2、订正答案，表扬全部正确的学生，帮助出错的学生找出原因。 3、讨论：以后做这样的题应注意些什么？ 四、用竖式计算（第3题） 先让学生独立练习，再交流过程和结果。 12
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导 案 通过练习，巩固新知，为学生积极投入到学习中提供条件。 帮助学生巩固计算，并通过画图，拨计数器等方法理解三位数加法连续进位的计算道理。 如果没有合适的计数器，也可以让学生尝试画出在计数器上进行计算的示意图。 让学生积极参与到课堂学习中，在合作交流的过程中自主西乡县东关小学“高效课堂”导学案
487+58= 337+584= 199+726= 五、森林医生（第4题） （1）独立完成； （2）集体订正。 六、第5题。 学生理解题意后利用数字卡片再小组内讨论交流 集体反馈。 用竖式计算（第3题） 检 测 案 先让学生独立练习，再交流过程和结果。 488+58= 347+583= 299+236= 学生独立完成，让同学上黑板演示。 探究连续进位三位数假发的计算方法，培养学生独立思考，团结合作的良好习惯。 激发学生的问题意识，培养了学生的数学意识。 通过练习，巩固新知。
课 题 课 型 学 习 目 标 学习 重点 学习 难点 课前 准备 媒体 使用 小小图书馆 新授课 年级 第 五 单元 二年级 第 7 课时 执教 总第 46 课时 1、借助数线和计数器，探索并掌握三位数减法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数减法的计算道理，并能正确计算。 2、能结合具体情境，提出三位数减法问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力，进一步体会减法计算与现实生活的联系。 探索三位数减法的计算方法，并掌握其计算方法。 理解三位数减法的算理。 多媒体课件 计数器 实物投影 资源类型 内容 作用 多媒体课件 主题图 吸引学生注意力，便于观察 13
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学 习 过 程 环节 预 习 案 学 案 一、 用竖式计算并验算。 通过练习，巩固新517－243 909－128 716－224 二、自主探索、学习新知 1、观察情景图 让学生仔细观察情景图，说说能发现哪些数学信息 种类 数量/本 故事书 239 连环画 118 科技书 57 知，为学生积极投入到学习中提供条件。 A、让学生独立思考能提出哪些问题？在班内交流，估计学生会提出很多加法问题，就借机复习巩固一下三位数的加法计算。 B、引导学生提故事书比连环画多多少本？ 故事书比科技书多多少本？ 连环画比科技书多多少本？ 连环画比故事书探 究 案 少多少本？ 科技书比故事书少多少本？ 科技书比连环画少多少本？ 3、自主探索三位数的退位减法 A、计算结果 让学生独立思考解决：故事书比连环画多多少本？ 学生独立思考估计大约多多少本？ B、学生独立思考解决 让学生列出算式，师板书：239-118= C、学生在小组内讨论交流答案 D、班内反馈 E、让学生说说自己喜欢哪种计算方法 4、解决“科技书比连环画少多少本”。 独立思考，列出算式。指名汇报，让学生口头列式14 人因梦想而伟大，因学习而改变，因行动而感动！
导 案 2、根据情景图中信息提出问题 出三位数减法问题，师做板书。 班内反馈时重点让学生说出自己是如何估计的。 让学生独立思考做法，可以直接列式解决，可以思考别的做法，也可以借助计数器计算 教师板书退位减法的竖式。 西乡县东关小学“高效课堂”导学案
118-57=看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。 进行计算。 118-57怎样计算呢？ 1 1 8 - 5 7 6 1 探索笔算减法中退位的算理。不够减，向前一位借1. 5、学生独立完成“239-57”。 班内汇报：在用竖式计算减法时要注意什么？ 根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。 自己结合学过的百以内数得比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。 在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。 班内反馈时如果学生用竖式解决三、巩固练习、拓展运用 让学生重点说说如检 测 案 何退位的 1、让学生独立完成 ：故事书比科技书多多少本？” 2、学生解决 通过练习，巩固新知。 连环画比科技书多多少本？ 连环画比故事书少多少本？ 科技书比故事书少多少本？ 科技书比连环画少多少本？ 班内交流答案时重点让用竖式计算的学生说出算法。
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