2/4 X XX | X X | X X X X | X X |X XX | X X | X X X X | X —||
要求：拍准十六分音符
2/4 X X X | X X X | X X X X | X X || 要求：拍准八分音符，掌握节奏
2/4 X X X X |X X X | X X | X —|| 三、新课教学。
师：秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听听吧！ 1、师范唱。 2、带学生朗读歌词。 3、带唱歌曲。 4、全班齐唱。 四、参与表现。
师：下面啊，我们来一个摘果子比赛。 1、教唱《摘果子》。 2、律动《摘果子》。 五、总结下课。
1、师：美丽的秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么？ 2、师生再见，听音乐出教室。
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第二课时
一、组织教学。 1、听音乐进教室。 2、师生问好。 二、导入新课。
师：上节课，我们学会了一首《金铃铛》，那是描写什么景色呢？—对了，是秋天大丰收的景色。今天啊，我们再来听一首《丰收之歌》。 三、新课教学。 1、初听全曲。
A、听这首歌曲，你有什么样的感觉？ B、它表现了什么样的场景？ 2、再听全曲。
A、哼唱它的主旋律。 B、说说它是几拍子的歌曲。 C、简单介绍歌曲。
《丰收之歌》是一首丹麦民歌，它描写秋天田野上的庄稼都已收割，果园里的水果也已摘完，勤劳的人们获得了丰收，同时，也不忘记帮助别人，表现了劳动人民丰收后，到处都是欢歌笑语的热烈欢腾的场面。 四、参与表现。
师：丰收的时候是一个热闹喜庆的时候，为了庆祝丰收的节日，农村里的劳动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝，我们就用打击乐器来庆祝
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吧！
1、教学生用铃鼓、沙锤和碰铃，用轻快的节奏给乐曲伴奏。 2、请同学上来用乐器伴奏。 五、总结下课。
师生再见，听音乐出教室。
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第三课 阿凡提骑驴
教学目标：
1.通过学习歌曲《阿凡提骑驴》，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。
2.通过学唱《对十》歌曲，利用《对十》的旋律创编歌词、编配动作进行歌表演。
3.以听、看、舞、唱、展示等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，增加了学生知识的储备量。 4、学习简单的新疆舞蹈动作，让学生在实践中感受美、体验美。 教学重点：
1、学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪，表达歌曲情感。 2、会用简单的新疆舞蹈动作感受和表现新疆音乐旋律特点 教学难点：唱准切分音，变音记号。 教学准备：课件、电子琴 教学课时：两课时 教学过程：
第一课时
一、导入新课。
1、学生听音乐按节奏走进教室。 2、师生问好。
3、师：同学们，今天的音乐课老师带了一道音乐题来考大家，同学
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们，你们有信心吗？
出示题目：听辩下面两首音乐片段，分别选出是下列哪个答案？ 4、师：为什么呢？生讨论。
5、师总结：真是一群善于思考的好孩子，原来是音乐符号在起作用变化音，和其富有舞蹈性的节奏——切分音。
6、师：下面就让我们来认识和了解一下这些神奇的音乐符号：#变音记号的一种，叫做升记号。如果一个音前面加上它，这个音就会在原来的音高基础上升高半个音。我们跟着琴来感受一下。 二、聆听部分。
1．师：听一听，音乐中的情绪有。
2．师：屏幕上这些节奏型我们都非常熟悉，请你想一想，这些节奏加在音乐中的哪儿最恰当，最能表现音乐的情绪特点？
ＸＸ Ｘ| ＸＸ Ｘ| Ｘ - | Ｘ - | 3．学生反馈。
师：谁来说一说？为什么？
4．师：请各组同学分工配合一起为音乐伴奏，注意听前奏，节奏型变换的地方要衔接好。 三、学唱歌曲。
1.师：这段音乐给你什么感觉？它表现的又是什么形象呢？大家来看一看。
2.表现的是谁？你了解阿凡提吗？你都知道哪些关于阿凡提的故
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