（学生代表发言即可） 第二课时：每个人的责任 一、引入：材料引入 二、知识结构图
作为社会的一员，每个人都有维护公共利益的责任
每 个人 中学生应主动承担起（ ）的责任 的 中学生如何承担责任 责任三、分块引学 1、公民在维护公共利益方面的责任（公民如何维护公共利益？） （重点，教师引导，学生的理解，自主解答） 2、社会公德的含义及内容
(学生自主发言，自主理解、归纳，小组长代表回答，老师引导) 3、维护公共利益的好处与代价： （举例子，自由发言） 四、课堂作业：
1、在维护公共利益方面，中学生应该怎样做？ 2、在公共生活中，中学生应该怎么做？
3、如何理解“态度改变，我们的习惯也会跟着改变；习惯改变，我们的人生也将跟着改变”？
4、丛飞，深圳一名普通的歌手，却资助了178名儿童，2006年因病逝世，他生前热忠于公益事业，个人捐助300万元，死后被评为“2005年感动中国十大人物”之一。
（1）他的行为体现一种什么意识？如果我们每个人都有这种意识，会产生哪些积极影响？
（2）从他资助178名儿童到他病重时受到社会的捐助，体现了什么道理？ （3）作为中学生，应如何向他学习？
5、辨析：责任是大人们的事，与我们中学生无关。
第三单元 在同一片土地上 第七课 中华民族大家庭 第一、二课时 兄弟姐妹与平等尊重
一、引入：材料引入
二、知识结构图
兄弟姐妹：中华民族是由56个民族组成的大家庭。( )是我国的一项
基本政治制度。我国目前有5个省级民族自治区域。
我国宪法规定：“中华民族共和国各族人民一律平
等。
国家保障各个少数
团结互助 共同进步 民族的合法的权利和利益， 维护和发展各民 族的（ ）
我国处理民族关系的原则。 三、分块引学
1、认识中华民族大家庭
（在这一方面以学生的了解为主，采取学生的自我展示和学生简述的方式相结合）
2、我国目前有5个省级民族自治区域。
（在这一方面以学生的了解为主，采取学生的自我展示和学生简述的方式相结合）
3、我国处理民族关系的原则。
（老师分析指导，学生的自我理解相结合，充分发挥学生的主动性和积极性采取课堂讨论的方式，引导学生学习） 4、我国是如何保证少数民族同胞权利的？
（党和政府高度重视民族问题，制定和实施一系列保障各民族平等权利的方针政策、措施。----采取引导和学生自我理解，课堂提问集体讨论的方式） 5、实行民族区域自治的含义和特点：
（以学生个别提问和老师引导的方式相结合） 6、实行民族区域自治的意义（作用）？
(采取引导和学生自我理解，课堂提问集体讨论的方式） 四、课堂作业：
材料一：1994年以来，国家对西藏援助资金合计超过100亿元。2006年青藏铁路建成通车。
材料二：西藏自治区建立40年多来，在中央政府的帮助下，生产总值增长了65倍，人均收入超过900美元。
（1）这体现了我国处理民族关系的哪些原则？ （2）党和国家为何如此重视西藏地区的发展？
（3）我国还采取了哪些重大举措来发展和建设少数民族地区？
（4）2006年青藏铁路建成通车，这说明了什么？ （5）有人说：青藏铁路是条“经济路”，也有人说：这是条“政治路”。你认为呢？
(6)请为西藏的进一步发展设计两条激励口号。
(7)西部大开发战略有什么意义（或青藏铁路的通车）？
（8）西藏自治区成立40多年来，取得辉煌成就的主要原因有哪些？
（9）为加强民族团结，我们青少年应该怎么做？（我们在生活中可以为民族团结做些什么？怎样自觉履行维护民族团结的责任和义务？）
第二课时 团结互助，共同进步
一、引入：故事引入 二、知识结构图
各民族的团结互助，共图发展有利于国家的稳定和繁荣，也有利于各族人民的共同发展和进步。
我们中学生应：心系各民族伙伴，互相关心，互相帮助，共同进步
团结互助，共同进步 三、分块引学
1、团结互助、共同进步对于中华民族有什么意义（作用或重要性）？（中华民族为什么要团结互助、共同进步？）（我们为什么要立场坚定地反对分裂？） (采取引导和学生自我理解，课堂提问集体讨论的方式） 2国家如何帮助我国少数民族共同进步的？
（在这一方面以学生的了解为主，采取学生的自我展示和学生简述的方式相结合）
3中学生在尊重少数民族，维护民族团结方面，应怎样做？ （重点，教师引导，学生的理解，自主解答）
4从社会主义根本任务的角度看，实现民族共同繁荣的根本途径是什么？ (学生自主发言，自主理解、归纳，小组长代表回答，老师引导) 5对“同胞共气，家国所凭”的理解 (理解基础上，学生自由发言)
第八课 共同的愿望
第一课时：“一国两制”
一、引入：材料引入
二、知识结构图
( )是我国长期的基本国策，为祖国的统一、和平解
一 国决国际争端和 “一国两制” 世界遗留问 题提供了 两 制新的思路、新的范例和新的途径，是中华民族智
慧的体现，也是对全世界和平事业的重要贡献
三、分块引学 1、“一国两制”的含义
（重点，教师引导，学生的理解，自主解答） 2、“一国两制”的基本内容及其关系
（重点，教师引导，学生的理解，自主解答） 3、“一国两制”构想的伟大意义
（老师分析指导，学生的自我理解相结合，充分发挥学生的主动性和积极性采取课堂讨论的方式，引导学生学习）
第二课时：平统一
一、引入：材料引入 二、知识结构图
中国自古以来就是一个统一的多民族国家。
和世界上只有一个中国，大陆和台湾同属于一个中国， 平 统中国的（ ）不容分割。 一祖国统一是中华民族复兴的标示
三、分块引学
1、么要反对“台独”？（谈谈你对台湾问题的认识？）（解决台湾问题的立场）（老师分析指导，学生的自我理解相结合，充分发挥学生的主动性和积极
性采取课堂讨论的方式，引导学生学习）
2实现祖国统一问题上，我们青少年应怎么做？。
（重点，教师引导，学生的理解，自主解答，合学生的实际来引导学生的思路）
3门回归10年来保持繁荣稳定说明了什么？ （以学生个别提问和老师引导的方式相结合）
4近几年来，在祖国的统一的问题上，都有些错误言论：“两国论”、“一边一国论”和“主权对等”论、“一中一台”、“公投台独”、终止“国统会”和“国统纲领”。 陈水扁企图把台湾从大陆分离出去，制造两个中国，一中一台。连战的大陆之行是一次“和平之旅，宋楚瑜则将自己此行为“搭桥之旅”，表示反对“一中一台”“公投台独”。
（1）连战的大陆之行表达了台湾同胞的什么愿望？海峡两岸人民对大陆熊猫“团团”“圆圆”的认同表明了什么？ （2）连战的大陆之行是一次“和平之旅，宋楚瑜则将自己此行为“搭桥之旅”，这说明了什么？
（3）是什么因素促使两岸包机达成共识？又是什么因素致使两岸全国直航仍然遥遥无期？ （4）“公投”遭到中华民族儿女的坚决反对，说明了什么？ （5）为什么要反对“台独”？ （见问题1
（6）中国政府在台湾问题上的立场是什么？ 四、课堂作业： 1、应该怎样为实现祖国统一贡献力量？（你准备为促进祖国统一做些什么？） 答：（见问题2
2、1979年元旦《告台湾同胞书》首倡两岸“三通”以来，近30年过去了。然而浅浅的台湾海峡，却似难以跨越的鸿沟天堑。这一切，终于在2008年12月15日化作历史。随着两岸空运、海运直航和直接通邮的同步实施，“三通”终于在这一天从梦想变成了现实。“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，两岸“三通”正式启动。
两岸“三通”正式启动有何意义?
第四单元 劳动创造世界