一、交流生活，解决问题。
师：随着大众媒体的普及，看电视、报纸、听广播已经成为了我们生活中不可缺少的内容，我们是怎样利用身边的媒体来解决实际生活中的具体问题呢，让我们进入今天的生活聊天室，一起聊聊吧！
出示问题：我们讲了航天英雄杨立伟叔叔与神舟五号的故事，我们特别感兴趣，想了解更多有关这方面的资料，可又不知道从什么地方找到这些资料，同学们，你们能帮我想想办法吗？
学生小组讨论，结合自己的生活实际提出解决方案。
师生对话，教师引导学生思考。 二、提出目标，评价自我。 1、教师布置新任务，出示问题：
问题一：我家终于要买电脑了，可是爸爸妈妈却不知道哪种品牌最好，同学们知道吗？你们是从哪里了解到的呢？
问题二：最近我们要到郊外去野餐，可是总担心天气不好，如果万一下雨了，那多扫兴呀，这可怎么办呀？
2、学生可以自由讨论、回答。 3、小组对课堂学习进行自我评价。 4、教师总结。 三、新闻发布会。 提前让学生回家观看新闻类栏目，并在课本第14页空白处填写。 以小组为单位召开新闻发布会，交流搜集到的新闻信息。 16
【第三课时】
【课时目标】
完成学习园地相关内容。
一、小调查。 学生课前调查周围的人常用的大众传媒有哪些？并填写在园地第8页空白处。 师：通过调查，你有什么发现？ 学生将自己的发现记录在园地第9页空白处，全班集体交流。 二、写一写。 师：你平时是如何利用大众媒体来解决生活中的实际问题的？想一想，写下来和同学交流一下吧。 学生联系自己的生活实际，填写第9页下面的表格内。 全班学生集体交流填写的内容。 三、找一找，贴一贴。 课前让学生观看新闻类栏目，并记录在方框内。 全班集体交流学生搜集的新闻素材。 四、想一想。 师：你最喜欢的大众传媒是什么？把你的理由写一写。 学生在园地第10页方框内写一写。 17
指定多名学生起来读一读。
板书设计：
《小窗口 大世界》
大众传媒：书本 报纸 杂志 电视 广播 互联网等。
教学反思：
一些大众传媒与我们的生活紧密相连，如电视和互联网，不管是用电脑还是用手机，我们的孩子几乎天天和这样的媒体在打交道，所以并不陌生。有的大众媒体，正在远离我们的视线，如报纸，连成人也已经没有了这种阅读习惯，不如浏览手机来的更便捷。广播这种大众媒体，只有特定的人群才会喜欢，如我们的出租车司机。不管是哪种大众传媒，都能够解决生活中的很多实际问题，我们要学会灵活的去使用这些大众媒体才是目的。
{品德与社会教案10-12}第一单元第4课:从看电视说起 备课时间：2017-3-3 上课时间：四年级（3月6日 3月7日 3月8日）
教学目标:
1、通过学习，使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能
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力，能合理安排时间。
2、认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。
3、能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。
教学重点:认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。
教学难点：能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。
教学准备:展台、课件。
【第一课时】看电视的风波
【课时目标】
1、通过学习，使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，能合理安排时间。
2、能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。
一、引入话题。
师：同学们，你们喜欢看电视吗?好，我们一起来看一看！
多媒体播放一些精彩的电视栏目片头。 19
师：平时你们都喜欢看哪些栏目？为什么？
学生讲述自己喜欢的栏目并讲述理由。
二、看电视的风波。
师：我有一个小侄子，他也跟你们一样，喜欢看电视，尤其爱看《蓝猫淘气3000问》，可爸爸不让看，怕影响学习，只有周末才让看。他因此很苦恼，你能帮他想办法吗？
学生出主意，发表一下自己的看法。 师：你们的主意都不错，我一定转告他。你们也有类似的苦恼吗？
学生讲述自己在家看电视遇到的类似苦恼。
师：对，我们看电视一定要注童保护眼睛，不要离电视太近，也不要看得太久。让我们一起来看一看课本，了解一下大人对我们看电视有哪些不同的意见。
学生阅读课本第16页。
师：看了他们的意见，你有什么想法？ 学生表达一下自己的想法。
师：大人的哪些意见我们是可以接受的？ 板书：控制时间、内容健康、合理安排时间。
师：看电视并不是一无是处，你能说说都有哪些好处？
学生说一说看电视的好处。
师：你看电视时和家长争执过吗？怎么解决的?
多指定几位学生发表一下自己的建议，供其他同学参考。 20