优秀作品，陈列名碑名帖，陶冶师生情操，激发书写兴趣。制定工作室管理办法，创新工作机制，为广大教师提供书法创作、指导与交流的平台。定期开展书法笔会和展示活动，经常开展采风活动，有效发挥工作室的辐射作用，激发青年教师练习书法、研究书法的热情，吸引青年教师积极加入工作室，不断充实新生力量。
⑷鼓励进修深造，提高学历层次。对自学成才和有特殊贡献的教师给予特别奖励。
3、建立教学常规，保证课程目标落实
⑴将书法课纳入课程体系，每周上足上好一节书法教育课。语文教师每天中午上足上好习字课，班主任每周上足上好书法兴趣课。
⑵强化课堂教学管理。
课堂教学是书法教育的主阵地，是传授书法知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道，主要抓好三方面工作：
①扎实备课环节。
实行以年级为单位的集体备课制度，在充分讨论、备大纲（课程标准）、备教材、备教法、备学法的基础上，由一名教师形成整合性的集体备课教案。
②精讲多练，因材施教，循序渐进。
?精讲多练，讲练结合?是书法课堂教学的重要原则，处理精讲与多练的关系要突出技能训练和欣赏能力的培养，特别是创造书法美的能力培养。
坚持因材施教原则，要注意?定位中间、兼顾两头?，即以中等书法水平的学生为依据，同时顾及优生与差生，进行?分层学习，分层指导，分层评价?，使不同水平的学生都能在老师的指点与鼓励下，
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得到充分的发展。
遵循书法学习循序渐进的原则。一、二年级学用铅笔书写汉字，三年级开始逐步学习使用钢笔和毛笔。书法教学以书写笔画为起点，一般从结构简单的字到结构复杂的字，从单字练习到篇章练习，从观察例字、描红、仿影、临帖到独立书写。教师要科学、合理、系统地安排教学进程，严格要求，严格训练，使学生逐步掌握基本技法，不断提高书写能力。
③每学期开展一次书法教学优质课评比活动，研究不同课型的课堂教学模式，优化书法课堂教学。
⑶实时监控学生书写质量。语文教师坚持?每天一张写字作业批改；每月1次写字作业达标评价；每学期一次写字检测?，实时掌握每一个学生的写字情况。要特别重视检查学生各学科书面作业书写质量，杜绝不规范双姿、不规范汉字、涂擦痕迹、潦草字迹，促使学生练字与应用相结合，养成良好的书写习惯，避免加重学生课业负担。
⑷正常开展?毛笔字兴趣班?活动。分二个组别，行楷组和隶书组，硬、软笔书法兼练。以提高和拔尖为目的，培养能竞赛能获奖的各类书法小能手。活动做到开学有计划，期期有要求、有效果，期末出成果。
4.加强课题研究，提高书法教育水平
有步骤实施课题项目研究工作。围绕省级级课题《将欧阳询楷书技巧和艺术运用到小学书法教育中的实践研究》，邀请专家作课题研究指导，将子课题做分解，责任到人，制订较为详尽的课题实施方案。加强督查和考评制度，正常教研例会制度，鼓励教师教研结合。每位课题组成员每学期必须认真研读书法教育教学论著一本、刊物一种
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（期末进行检查备案）。认真研究书法教育的教学规律和评价方法，让自身始终保持在教育理念和教育方法的前沿，每学期至少撰写两篇有质量有创意的教学案例、反思或论文，并积极向教育报刊杂志投稿，争取发表。学校围绕课题项目定期开展示范课、评优课、同课异构交流研讨课活动，每年组织出版一期书法论文集和师生书法作品集。
5、开展多样活动，营造浓厚习字氛围
⑴每年举办一届?欧阳询杯?大型展览活动（12月份），激发书法小能手的荣誉感和进取心，扩大社会影响。
每学期举行一次现场书法表演（教师粉笔或软笔，学生硬笔或软笔）和师生书法作品展评活动。奖项设个人奖和团体奖。
⑵每年举行一次教师三字过关测试和学生硬笔书法三星级测试（11月份），教师达优秀级、学生达三星级的名单上光荣榜，教师颁发优秀级证书，学生颁发三星级奖章，不合格的参加补测（12月份）。
⑶举办多项专题展览，如墨舞新春对联展、?放飞理想展望未来?——毕业班优秀书法作品展、?小书法家?个人汇报展等。
⑷在班级、校园和校园网站上开辟专栏，经常性地展示师生书法作品。
6、建立评估机制，促进特色实绩提升
⑴制定考核和评估制度，出台具体的评比标准和办法。考核评比结果作为年终绩效考核的参评依据之一。
⑵考核包括学生?双姿?达标验收考核、学生写规范字达标验收考核、学生参加各级各类书法比赛获奖考核、教师?三字?过关验收考核、教师辅导书法特长生考核、各科教师所教班级学生作业书写质量及工作实绩考核。评优有：书法课堂教学评比、书法教学优秀教
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案评比、书法教学课件设计评比、书法教学论文评比、书法教育先进个人（集体）评比、书法之星评比、小书法家荣誉称号评审。
7、完善书法档案，记录特色创建过程
书法档案资料是特色创建过程的真实再现，对于特色推进具有重要的信息参考和保存价值。档案由学校档案室负责收集、整理和分类归档保存。建立电子档案库，并将相关资料及时上传校园网特色建设专栏。
⑴完善学校书法档案：包括有关书法教育的上级来文、通知、条例、简报等；有关校内书法教育文件，各种规章制度，评估材料，评优材料；有关书法教育的公开课，外出考察报告、讲座；有关书法教育 的报道、论文、会议交流材料；师生作品集等。
⑵完善教师书法档案：包括参加书法展的书法作品；每学期参加三笔字大比武的书法作品；每周书法任务完成情况和成绩记载；教师参加?三字过关?考试的书法作品；教师参加书法等级评定考试合格的作品及证书；教师参加各级各类比赛获奖作品及荣誉证书；市级公开课教案及评价；市级总结论文或发表作品；教具制作及评比情况；辅导学生获奖情况。
⑶完善学生书法档案：以班级为单位归档。包括每生一本?我的写字展览室?，学生每学期初和期末写的字，由班主任收编存档；各班写字达标测试成绩登记表；班级荣誉证书。 相信在上级领导和社会各界的关心支持下，在学校领导和全体师生的悉心努力下，我校书法教育特色学校创建工作一定会呈现?一枝独秀、百花争艳?的喜人局面，书堂山中心小学将重焕青春亮丽的风采。 2014年3月28 日
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书以载道 堂墨飘香
——书堂山中心小学2014-2016年书法特色学校建设三年规划
（二О一四年九月四日）
书堂山中心小学座落于唐代著名书法家、文学家欧阳询的故里书堂山村，始建于1970年，是长沙市首批授予的农村示范性完全小学。现有教学班6个，学生190人，教师15人。去年，望城区委、区政府针对书堂山街道发展优势，提出了 ?唐风古韵书堂山，湖湘文化新城区?发展目标，学校抓住书堂山街道?欧阳询书法文化园?和?欧阳询书法实验学校? 建设契机，在全校师生中开展?习书法，读国学?的常态化活动，同时向中国教育学会书法教育专业委员会申报了?写字教育实验学校?，并成功通过验收，向湖南省教育学会申报了《将欧阳询楷书理论和艺术运用到小学书法教育中的实践研究》课题，在中国传统文化遭遇种种挑战的今天，学校力求以?书以载道，堂墨飘香?来传承传统书法文化，用书法特色和国学经典来孕育学生多彩人生。我校结合书法特色学校建设实际，初步制定三年发展规划。
一、提升书法教育理念，明确书法特色学校的发展目标。 我校现阶段的书法教育是为了让学生在传承中华文化精粹中生动活泼地发展。
第一目标：提高学生书法艺术表现能力的技能目标； 第二目标：陶冶学生性情、锻炼毅志、培养恒心的品行目标； 第三目标：增强学生传统文化素养的文化底蕴目标。
通过三年的努力确立学校书法教育的理念，即?规规矩矩写字，堂堂正正做人?，这成为书堂山中心小学师生学习书法的精神内涵和发展目标。
二、加强书法教育教学研究，让课堂成为书法特色学校的主阵地。 1、编写校本教材
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