在朱小林、谭石光老师的引领下，我们准备分年龄段自主编写低、中、高年级《写字》教材，并结合语文课程教育编写了欧体硬笔楷书《生字表》字帖，结合国学经典我们开发了欧体硬笔楷书《九成宫碑、化度寺碑》字帖，欧体硬笔行楷《千字文》字帖，这些均由我校洪戈老师书写，还编写了书法常识教育读本；另一方面结合课题，挖掘欧阳询文化内涵，编写了《欧阳询书法全集欣赏》、《欧阳询考注》、《欧阳询的故事》，结合毛笔书法教育，编写了《欧阳询楷书入门》、《欧阳询楷书技法》，欧阳询毛笔字帖《如何临写欧体九成宫碑》，使学生拥有美观、适用的校本教材，也使我校书法课堂的教学更加规范、更加厚重，也更加实效。
2、持久开设书法课程，把书法课程变为学校特色课程。 书堂山中心小学的孩子们学书法每周一节课纳入课表，每天早自习?读国学，习书法?，先读《三字经》、《弟子规》、《千字文》等国学经典，然后在老师的指导下利用校本字帖写字。三至六年级成立毛笔书法兴趣班，每天中午在书法室上一节毛笔书法课。语文教师每天都布臵 ?书法天天练?家庭作业，由家长督促完成，教师严格检查。就这样，中心小学的学生就免费享受6年的书法特色教育，我想这也是一种幸福。
3、摸索出书法课堂教学范式，研究出科学的评价体系。 加强书法课堂教学研究，提高课堂教学效率，让课堂成为写字实验的主阵地。学校对照《中华人民共和国书法指导纲要》分年级、分等级制定了写字标准，构建了以激发写字积极性为前提，以知识传授为基础，以基本技能训练为主线，在写字兴趣的培养中提高学生素养的写字教学模式。在课堂教学上，我们突出强调并落实?四个坚持?。一是坚持识字、写字有机结合，即教学生字必须相应进行写字指导。二是坚持指导写字与培养学习习惯有机的结合。要求学生?练字先练
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姿?、?练字必练心?，要求学生必须做到?姿势正确规范，爱惜写字工具，维护环境卫生?三项要求。通过一年多来的不断实践，虽然学生的双姿还存在个别的问题，但我校的学生视力不良现象逐步减少，这不能不说，是写字给学生带来的好处。三是坚持提高写字技能技巧与审美教育、品德教育有机结合，即结合书写指导和书写评价、赏析，有机激发审美情趣，陶冶情操，培养学生专注、耐心和顽强的意志力，使学生的品性得到实实在在的训练和提高。四是坚持课堂教学评价与写字教学有机结合。建立师生评价、生生评价体制，让写字在这种相互的评价过程中获得书写的乐趣和成功，从而共同得到提高。
三、开展丰富多彩的书法活动，酝酿学校文化内涵 1、校园书法比赛成建制开展
学校定期都要举行校园书法艺术节，教师的?三笔字?竞赛， 学生?双姿标兵?? 双姿优秀班级?评比，手抄报比赛等，这些比赛都必须全体学生参加，孩子们从竞赛中体验到成功的喜悦。
2、组织丰富多彩的参赛活动
每学期，学校都要组织学生参加各级各类书法竞赛，经常参加的有长沙市青少年书法赛，望城区各类书法赛，街道?读国学，习书法”的系列比赛……使每一个孩子都能积极报名参加，使每个孩子都能从书法竞赛中收获成功的喜悦。
3、常规化开展“欧阳询书法大讲堂”活动
每天中午红领巾广播站?欧阳询书法大讲堂?栏目建设要花心思，出特色，使之成为师生向往的一个快乐时光，成为孩子们丰富的书法知识的一个课堂，可以让我们徜徉在书香墨海中流连忘返。
四、培训师资，优化队伍。
我校只有一位专职书法教师，我们深知要想教好学生，老师的书法水平首先要?过关?，一方面要定期邀请书法教育专家谭石光、夏
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碧波、周海斌等到学校给老师们?充电?，指导教师练习书法，研讨书法教学；另一方面学校又聘请本地优秀的书法老师蔡建良、沈剑平等经常到校给学生上课，但从长远看解决师资问题的关键还是要立足自身，苦练内功，我们以本校书法老师洪戈为核心，每周组织老师练习书法、研讨书法教育，每月组织评比，并在每月常规检查中把教师作业批改也纳入检查重点，下发学生问卷调查表，让学生参与到评价教师书法水平中来，通过学校举办的一系列培训和比赛，使老师们的书法水平有所提高。但随着学校书法教育推进，学校书法美术专任教师缺少就日益呈现，要及早规划引进。
五、机制推进，孕育校园文化
（一）建章立制，引导学校书法品行教育 1、双姿的评价制度
对于学生正确?双姿?的培养，一方面我们要加强教师对学生的引导，班主任在各个阶段要对学生的双姿正确率进行统计，反馈成效；另一方面加强与学生家长的配合，要求学生家长在学生做作业时也注意?双姿?，这样坚持下来，收到了一定效果。班主任老师在期末给每位同学的?双姿?水平给予评定记载。
2、教师习字制度
只有提高教师书写水平，才能有效地指导学生练字，并在潜移默化中促进学生良好的书写态度和习惯的养成。我校制定了教师习字制度，要求老师们每周交硬笔欧体楷书、行书各一张，欧体毛笔作品一张，在练习中真正做到了?提笔就是练字时?。
3、书法小明星评选制度
书法小明星评选必须要达到书写双姿成绩优秀、课堂中表现优良、书法行为习惯良好，经常参与书法活动，书法竞赛有获奖这些基本条件，经民主投票产生，对他们的事迹学校会进行橱窗展示。孩子们对
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评选书法小明星非常重视，在中心小学能够成为书法小明星是很多孩子热切期盼的。
(二) 经费保障，为书法特色学校护航。
学校每年要及早规划，积极为书法教育工作千方百计，想方设法去筹措资金，提供经费保障，每年列出专项资金确保专款专用，今年的专项资金约8万余元。课题活动经费、特色活动经费、编写校本教材经费、教师外出参观学习经费等等。
（三）环境保障，科学规划，使校园内处处墨香。
环境教育是无声的，但却是立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它对于学生素质的提高，孩子们健康、快乐地成长，起着润物细无声的作用。而经典国学，那富有韵律的文字，在或悠扬，或跌宕、或激昂中，无不彰显着意蕴悠长的美，这是我们中华民族独有的文化遗产。于是，我们利用校园的空间、角落，合理布臵，引导师生将诗文融入环境，让孩子自己创作，或诗词，或字画，或对联，或名言佳句，用挥毫泼墨的方式呈现一幅幅精美的作品，妆点学校的走廊、墙壁。现在我们整个校园环境，更是将书法融入，将翰墨飘香的文化环境艺术地烘托出来。不仅使走进校园的每一位师生具有了书香气质，就连花草树木也似乎蕴含了书法的情怀。于是，在这充满意韵的书香校园里，淘气的孩子们自然而然多了一份彬彬有礼，浮躁的学生说话也多了一份谦和。在这会说话，会呼吸的富有生命力的优美环境中，孩子们的心灵净化了，性情宁静了、情操也陶冶了。
六、课题引领，践行理念前行。
去年，我们成功申报了省级课题《将欧阳询楷书理论和艺术运用到小学书法教育中的实践研究》，在一年半年来的研究中，我们感觉收获很多，更觉得有了目标引领，我们的书法教育理念提升了，教育视野更加开阔了，就开始思索怎样践行理念。
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这三年，首先思考开发欧体教育校本教材，内容初步定为四大块：基本书法技能、书法知识的拓展、书法行为习惯以及书法情怀的孕育。 基本书法技能包括欧体楷书、行书的基本笔画、结构、书写技巧等。
书法知识的拓展包括书法的起源与发展简介、书法名家介绍等。 书法行为习惯可以用书法家的小故事，让学生从故事中受到启发，养成良好的书法行为习惯。
书法情怀的孕育要渗透民族优秀文化、美德、品行，我们要精选能体现这样优秀传统文化的的对联、古诗，让学生从书法学习中静静品味民族文化的精神和精髓。
七、审慎反思，在三年内，进一步完善硬件配套，酝酿育人情怀 在过去的一年半时间学校现已先后投入9万余元进行了相关的配套设施：新建学校罗马柱围墙94米，初步布臵50m2书法教室一间，书法创作室3间共70m2，移动书法展板10块，固定书法展板13块，文化栏刊4块，每间教室书法栏刊一块，校园书法文化墙28米，刻欧体书法核心口号，笔墨纸砚配足配齐，装裱师生作品名家近41幅进行张贴悬挂。
为了进一步浓厚学校书法文化氛围，学校通过全体教职工民主商议科学规划，下一步，将准备进行如下工作： （1）、引进美术专职教师1名，书法美术同行。
（2）、仿唐风古韵粉刷学校全部墙面，屋顶更换绿色琉璃瓦，初步估计需资金42万元。
（3）、将书法教室布臵成书香古韵特点配备20套学生桌椅，教师实木演示台1个5000元，配备学生长条实木座椅，桌长1.5 m、宽0.6m、高0.7m约1400元/套×20套=28000元，配备投影仪1台4500元，视频展示台1台1200元，音响功放1套2300元，摄像机1台7000
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