第一单元 在集体生活中
单元目标
1.情感、态度、价值观：培养学生在集体活动中乐于合作、待人诚实守信的品质．初步形成规则意识、民主意识。
2行为与习惯：帮助学生建立与人交往有诚信、能合作、民主地参与集体生活的行为习惯。
3知识与技能：帮助学生在集体生活中学会倾听他人的意见，学会与他人平等地交流与合作．能尝试合理地解决集体生活中的问题。
建议课时：7课时
l 学会合作
主题目标:
1．了解合作的含义及合作在社会生活中是普遍存在的。 2．懂得合作在集体生活中的重要性。
3．学会与人合作，乐于且善于做集体中的合作者。 活动建议：
一、生活中处处有合作
该活动采用七嘴八舌的形式让学生就自己所了解的、所发现的、所感受到的事- 例来说明生活中有哪些场合、哪些情况需要多人合作完成。由于此活动为本单元的 导入，为了充分吸引学生的注意力，以激发学生的兴趣，可利用多媒体手段，将各 种合作场面录像片段做成课件展现在学生面前，让学生来发现这些看似毫无关联的 场景实际上有一些共同的特征，即合作的含义——为了达到一个共同的目标，人与 人之，间彼此配合、齐心协力．进而引申出合作的话题。
二、合作做才能成功 活动准备
1．一个中等大小的皮球。(太小，两个手指就能抓住，不行；太大，小学生用 一个手都抓不住，也不行。)
2．提前一周布置学生去完成一个任务，这个任务可以是制作“环保剪报”比 ． 赛，也可根据当时当地的实际情况，安排其他的任务，只要是一个人可以完成．多 个人一起也能完成就行．注意能达到引导的目的。布置任务时强调：同学们可以自 己独立完成，也可以自由组合成小组一起完成。
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活动过程 ：
1．学生阅读教科书，教师引导：你同意五个手指的述说吗?让我们来感受一 下就知道了! ：
2．拿出准备好的小皮球，各组派一个学生代表上前去尝试：用两个手指去拿 与用五个手指去拿。
3．讨论：为什么会有这种差别?
4．将完成的剪报展示出来．比?比，谁办得义快又好。 5．讨论：比赛的结果说明了什么。
6．拓展：生活中还有没有这样的体会：大家一起完成某一项任务，干得又快 又好?
7．教师小结。
三、做集体中的合作者 活动一：谁是集体中的合作者? 活动准备
教师可课前收集一些学生在学校生活中表现出合作或不合作的事例．或以图 片、或以录像资料、或以情境剧表演的形式(根据敖师手头拥有的资源、现实情况来准备)呈现。
活动过程：
1．以多样化的形式呈现三到四个事例。
2．学生辨析：哪些表现是集体中的合作者? 哪些表现是集体中的不合作者?为什么? 3．拓展：在我们集体生活中．还有哪些合作的表现与不合作的表现? 4．教师小结。
活动二：“夹球同行”比赛。(有适宜的操场，天气允许室外活动，则可采取该活动。) 活动准备
球(排球、篮球均可)四个。秒表一只。 游戏规则
1．两人背对背夹住球．不能用手帮忙。
2．两人侧身背靠背向着前方运球．而不能一前一后运球前进。 评分标准
总分l O分．落球一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一后行走扣1分。
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活动过程
I．把全班分成8个小组．四组一边，面对面站立，两边之间距离30米左右。 2．比赛开始后，两名学生背靠背夹住一个球运往对面，以此进行比赛。 3．游戏结束后对获得第一名的小组给予表扬。 4．全班交流分享活动后的体会，举例说明。
两人紧紧夹住球，喊口令步伐一致；两人上身都要挺直，不能一人背弯着，一 人挺直；球传给另外两位同学时，小队中的其他同学帮忙将球放在参赛同学的背中 闭以节省时间；不比赛者在一边加油鼓劲??
5．鼓师小结：在我们生活中，有许多事只靠自己不行，要靠大家的配合，才能取得成功．学会与人合作将是踏上成功之路的捷径。 ，
活确三：“穿珠子”比赛。(若在室内进行，则可选择该活动。) 活动准备
珠子（有孔，如算盘子)、线若干。 游戏规则
两人比赛是不能有任何的身体接触，如一方抓住另一方的手等。
活动过程
1.根据活动的时间、学生的人数、准备的器材数将学生分成若干组。
2.每组两人一队开始比赛：一学生拿珠子，一学生拿线，线穿入珠子即完成，下一对继续进行。看哪一组在同样的时间内，穿的珠子最多。其它的活动过程与上类似。
2 当意见不一致时……
主题目标
1．学会尊重他人，知道：能倾听他人的不同意见是尊重他人的表现。 2．学会在集体中解决意见不一致的问题，培养学生的规则意识、民主意识。 活动建议：
一、倾听与尊重 活动准备
课前．安排几个学生将教科书中“两人三腿跑”比赛前分组的争议情境(教 师也可根据班级的实际情况自己确定争议情境，课前去充分地了解情况，若是最近 发生在学生学校生活中的真实事例最好)表演出来。(情境内容见参考资料《他们 怎么啦?》)
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活动过程
1．学生表演情境。
2．讨论辨析：为什么会出现这样的状况?会带来哪些不良影响?
3．心灵的沟通：当你的意见不被倾听时，你是什么感受?(这里教师要注意情 绪的请动．教师也可进行一定的自我暴露，适当的时候放一点舒缓的轻音乐，效果 会非常好。) 4．教师小结。 二、我们自己能解决
活动过程
1．分组。(根据学生的人数分3．-4组。)
2．小组讨论：在平常的集体生活中，曾遇到过哪些意见不一致的时候?最后问题是如何解决的呢?
3．小组确定一种解决办法，并以小品的形式表演出来。
4．全班交流：各组表演小品《意见不一致的时候，我们的办法是??》 5．评一评，比一比：哪组表演生动、到位?哪组的解决办法好? 6．教师小结。
注意的是：该活动有一定的难度，在分组讨论时，教师要密切关注学生的进展 情况，若学生不知所措，教师可做适当的点拨，或将争议的情境准备好，发给各 组，对解决办法给予提示。总而言之，教师要根据学生的实际能力、班级的具体情 况而灵活安排。
补充说明：对于意见不一致的解决办法，除了教科书反映的“少数服从多 数”、“扔硬币”外，还可以：“锤子、剪刀、布”(与扔硬币类似．形式不同而 已)、“鼓掌通过”(适宜决策时间比较短的情况)、“折中实施”(客观条件允许)、 “分小组一一进行”等。
3 诚信是金
主题目标：
1．帮助学生认识到在现代社会诚实守信的重要性。 2．培养学生诚实守信的行为。 活动建议：
一、华盛顿小时候的故事
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活动一：讲关于诚实的故事 活动准备
提前一周布置学生做好讲故事的准备，包括收集故事内容及如何生动地讲出故 事。为了促使学生认真准备，可采用一些激励措施，如评选“班级故事大王”“最 佳故事”奖等或对于表现突出的学生授予“小红旗”“小红花”“红角星”等。 活动过程
1．成立“红”“黄”“绿”方阵，采用方阵对垒的方式。可让喜欢红色的同学 坐在一块儿组成红色方阵．其他方阵的形成类似。
2．每一方阵推举一位同学讲故事，按顺序轮回，看哪组推举的讲故事的同学 最多，讲得最好。
3．评选：表现突出同学，给予奖励。 4．推出：优胜方阵。 5．教师小结。
活动二：诚实的表现及不诚实的后果 活动准备
油性笔，大白纸(反面贴双面胶)若干(根据学生人数分组定，分几组则为 几份)，大白纸写上讨论主题：①在我们生活中存在的诚实行为是：——；不 诚实行为是： ；②不诚实会带来什么后果? 活动过程
1．分组，确定小组长、记录员，发下大白纸、油性笔。
2．小组讨论，要求：同学们畅所欲言，小组长维持秩序，并尽量让每位同学 发言，记录的同学如实记下同学的发言，但应简略．不重复，对活动不充分的小组 教师注意加强引导。
3．全班交流，每组派一个代表把写有讨论结果的大白纸贴到黑板上，并介绍 记录的内容。 4．教师小结。 二、言而有信
该活动可以是即兴的，也可以让学生做好课前准备，实施时根据学生的具体情 况而定。 活动过程
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