个人一块儿做小报，剪贴。(一个人做和几个人一起做都行，教师发现有个性的方 法要推荐给大家。)
5．展示作品：请同学们展示交流自己的作品并介绍它的作用。
6．同学评价：看了同学的作品以后，你有什么意见?让学生互相评价，要注 意评价的积极作用，肯定对读书有用的方法，而不要对其美观进行过多的评价，。 7．整理办报：为了让同学们都知道这些好的读书方法，每个组将自已的方法 整理好，我们办一期“我会读书”的板报吧。 活动要求
1．课前准备要落实，教师应做有心人．关注学生平时的情况。 2．学生动手制作时不要强调一致而应鼓励学生张扬个性。
注意的问题是：在活动中可按学生的兴趣自由组合分组，这样在制作时可以互 相启发，达到活动目的。
三、好书在哪里
活动一：做文明的小读者 活动准备
1．教师课前准备一份学校阅览室的“借阅规则”。
2．实践活动，课前由家长带领孩子去附近的图书馆体验借书和阅读的过程。 活动过程 1．
活动反馈：由同学介绍家长带自己到书店或图书馆的情况。讲一讲借阅图
书的经过，遇到什么问题，读了什么书。
2．交流体验：学生交流自己去图书馆借阅图书的体验，或者到书店买书、看 书的感受。归纳：读书需要安静的环境，要爱惜书本。
3．学习规则：讨论：如果你借一本又破又脏的书，你会怎么想?为了让大家都 能看到干净整洁的书，能在安静的环境里看书，图书馆或学校阅览室都定有“借阅 规则”。(出示“借阅规则”。)师生共同学习借阅规则及阅读要求，并知道要自觉 遵守借阅规则。
4．明白道理：请大家联系实际讲一讲以前自己爱惜图书及时归还图书做得怎 样，做得好的是哪些，做得不好的是哪些?
5．夸一夸：我们班有些同学也互相借书看，有些同学到图书馆借书看，夸一夸 做得好的同学。
16
6．指导行为：我们可以把这些做得好的同学的表现归纳出来，再思考一下还 有哪些方面需要我们注意的，大家一起来制定我们班“做文明小读者”的公约。 (老师根据学生说的进行归纳板书。)
7．制定公约：分组制定“做文明小读者”的公约。
8·小结要点：书籍是我们的好朋友，我们要爱惜它们，做个文明小读者。 活动要求
不要从条条款款出发，死抠借阅规则，而要注意活动的前提是学生有书可看， 才谈得上爱惜书籍和遵守规则，所以规则应因校而异。
注意的问题是：要根据本校的实际情况．拓宽学生借阅图书的思路．真正让学 生有书可读．有书可谈。 活动二：制定倡议书 活动准备
课前可到图书馆和图书室调查图书损坏情况。 活动过程
1.反馈调查情况：谈一谈自己知道有哪些借阅图书中的不文明行为并记载下 来。
2．找原因：在借阅图书的过程中，不文明行为产生的原因是什么，大家一起 找一找。边说边记：①只顾自己，不顾别人。②不讲卫生，把脏手擦在书上。③不 讲诚信??
3．提倡议：针对这些行为，小组讨论并制定”倡议书”，交流“倡议书”活 动，(“倡议书”提出的方法要有针对性，每组交流后并张贴出来。)
4．师生共同实施：大家一起按照“倡议书”的要求做．人人争做文明小读者。 活动要求
1．小组活动人人参与．并能从活动中获得一些常识。
2．“倡议书”要联系学生的实际．有针对性地提出，不要说空话、大话。 注意的问题是：在活动中要有意识渗透诚信教育和公共道德教育。 活动三：读书沙龙 活动准备
1．每名学生带一至三本书到班上来，并写上自己的名字。 2．学讲一个自己看书后的故事。
17
活动过程
1．图书介绍：大家都带来了自己家里的图书，在小组说一说自己带来了哪些 图书。并以故事的形式讲一个给同学们听或者简要介绍给同学。
2．互相交流：听了同学的介绍，你最想借哪个同学的书?想一想怎样才能借 到书?学生交流发言。
3．小品表演：教师可当场选两个学生，指导他们怎样借书。要引导学生关注， 说些什么，做些什么，再让学生讨论：看了小品表演，你会借书了吗?
4．借书活动：全班活动，各自找同学借书，换书均可，让学生自己想办法。 (找同学借一本自己想阅读的书，学会用礼貌语言。)
5．能力展示：交流：我借到了我想看的书了，并说说自己是怎样借到书的。
6．朗读书籍；给时间让学生读读书．。
7．建立图书角：今天同学们都带来了许多书，而我们只借到了一本书，为了 能看到更多的书，建议我们班建立图书角，这样大家可以有更多的书阅读。同时制 定班上的借阅规则，推选一名图书管理员。 活动要求
1．小组活动要让学生人人都讲自己所看书的故事。
2．通过借书活动，帮助学生拓宽借书渠道，加大读书量。借书活动可以两人 互借，也可以几人交换借。在借书活动中要学会文明借书，文明读书。
注意的问题是：要让学生在借书活动中，培养文明礼貌的行为习惯，以及按时 归还图书的好习惯。
第三单元 我的家乡
单元目标
l·情感、态度、价值观：(I)在了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情；(2)向家乡的优秀人物学习，
2．行为与习惯：培养学生爱惜名胜古迹，不乱丢乱扔乱刻画的良好习惯。 3．知识与技能：(1)知道家乡是祖国的叫一部分。能在地图上查找本地(社区、县、市)、奉省及省会城市的位置；(2)能正确辨认地图上的简单图例、方向；(3)了解家乡的自然环境、民风、民俗、文化、物产等，体会其对人们生活的影响，了解家乡的优秀人物；(4)获取、筛选出有用的信息，进行整理。
18
课时建议：8课时
6 我的家乡在哪里?
主题目标
1．能在地图上查找本地(礼区、县、市)、本省及省会城市 2．能正确辨认地图上的简单图例、方向； 3．知道家乡是祖国的一部分。 活动建议 一、家乡探寻 活动过程
1．教师引导学生阅读教科书，请学生说说书上的同学是怎样介绍自己的家乡 的．然后教师说明．这市课我们就来了解自己的家乡。
2．学生讨论：(1)你们打算从哪些方面了解家乡呢?可以让学生浏览本单元， 说说自己想从哪些方面了解家乡。要点：位置、物产、风俗、英雄先辈、历史故事 等：(2)用什么方式来了解自己的家乡。可借鉴的方式有：查阅资料，收集文字 及图片资料；向身边的笔人询问；参观博物馆等。
活动要求及需要注意的问题：教学中教师可请学生模仿教科书中的形式，向大 家介绍自己的家乡，也可让学生选择自己喜欢的方式进行介绍。总之，要充分尊重 学生，让学生真正能成为活动的主体。这里的介绍是开课导入，从整体上把握，不 需要学生说得太具体、全面．能凋动日常生活经验即可。 活动一：我的家在哪里? 活动准备
教师准备一张较大的中国地图。 活动过程
1．教师出示一幅较大的中国地图，请学生在地图上找到自己的家乡，并给家 乡涂上颜色。
2．请学生在小组内说说：家乡在哪里?你还有什么新的发现?帮助学生围绕家乡在地图上的位置来说。 3．全班交流。
4．教师小结：家乡是祖国的一部分，我们的家乡在祖国的腹地中心。 活动二：认识地图方位
19
活动准备
教师准备一张较大的中国地图及湖北的行政图。 活动过程
I．教师出示中国地图，请学生指出地图上的方位。
2．开展“我们的邻居是谁”的活动，每个小组准备一幅中国地图，学生以小 组为单位，在中_国地图上找一找家乡湖北与哪些省份相邻?它们在家乡的哪个方 位?
3．小组代表发言。
4．班级抢答赛：师提问生抢答，巩固复习地图方位及家乡的邻省有哪些。 5。完成39页填空，请学生独立在政区图上找到自己生活的地方。 6．教师介绍《小资料》，学生自主谈一谈，提出不明白的地方。 活动要求
教师要充分利用学生已有的知识经验，开展形式多样的教学活动．不要拘泥于 教科书，让学生在活动中学习、运用有关地陶的知识。主题学习涉及地图学习中方 向这个要素，学习活动中要突出。
7.长江两岸是家乡
主题目标
1．了解家乡的自然环境、物产和风情，体会其对人们生活的影响。 2．继续培养学生独立读图的能力。 ， 3．通过了解家乡从而萌发对家乡的热爱之情。 活动建议 一、家乡的水
活动一：“家乡的水”大家谈 活动准备
1．教师可提前一周的时间，让学生利用休息的时间对自己家附近的江河、湖 泊进行调查，调查内容：
(1)这些江河、湖泊有什么特点?有哪些水利设施? (2)它给人们的生活带来了哪些便利? 2．教师准备一些图片和影音等素材。 活动过程
20