二、灿烂的一页
活动一：家乡的名胜古迹概览 活动准备
课前布置学生收集有关介绍家乡名胜古迹的各种资料。 活动过程
1．课上可先让学生阅读并欣赏教科书55_56页的文字及照片，然后以小组为 单位介绍自己收集的家乡名胜古迹的各种资料，拓展学生的视野。 2。请学生谈谈：看到家乡有这么多的名胜古迹，你有什么想说的呢? 3，教师出示教科书58员的几幅图，请学生说说：看到这些你的心情怎样? 4，交流讨论：你在游览名胜古迹和历史人物纪念地时，看到过这种令人不愉 快的情形吗?你想对这些现象说些什么?我们能做些什么?
5．教师小结：名胜古迹和历史人物纪念地，它们是我们家乡宝贵的财富，我 们要爱惜。 活动要求
品德与社会课重视在社会生活中学习，因此教师要充分利用好身边的资源。当 地的博物馆、文物古迹都是很珍贵的课程资源，教师要用好它们。我们提倡课前组 织参观活动，这样课堂上学生会有足够的体验和材料来参与教学过程。但强调活动 前的准备要充分，学生必须是在教师指导下有目的地活动。如果条件限制，教师可 布置学生利用节假日在家长的陪同下去参观。总之，不能让教科书中的活动流于形 式或者落空，然后课堂上教师不停地去介绍、讲解，教师教得辛苦．学生学得痛苦。 本活动我们主要是依托一些有形的物来介绍湖北历史，教科书中截取了湖北历 史中最有特色的两个片段——楚文化和三国文化，教师还可以根据当地实际，另选 重点来介绍湖北的历史．要注意，这里不是强调系统的历史知识的学习，让学生感 受一下湖北历史和文化的积淀，并引以为豪就可以了，情感教育才是重点。 活动二：故事会：家乡的传说 活动准备
课前可布置学生向长辈了解并收集家乡的民间传说。 活动过程
课上通过故事会的形式，让学生把自己知道的故事讲给同学们听，iI：人家一起 分享。为了防止超时拖堂，教师应事前要求学生语言清晰精练，
26
活动要求
课前教师需告诉：学生如何获得民问传说故事．一个方法是询问老者，或者去当 地的古迹、遗址去看看．听听讲解员或导游讲当地民问传说．还有就是当地出版的 一些掌故、民间传说的集子等，这些资料的获得不仅使课堂敷学得以峨利进行，而 且也告诉丁学生获取资料的途径和方法。
第四单元 家乡的变化
单元目标
1．情感、态度、价值观：(1)感受家乡及家乡人各方面的发展与进步，萌发 对寒乡的热爱之情。(2)在r解家乡生态环境问题的基础上，树立环保意识和社 会责任感。
2．行为与习惯：养成保护水资源，爱护身边环境的良好习惯。
3．知识与技能：(1)知道部分旧生活用品的用途。(2)了解家乡生态环境的 污染情况。(3)知道有关的环保知识。(4)能以一名“家乡小主人”的身份，为 家乡的发展与建设出谋划策。(5)具有参加实践活动、收集整理材料、分析解决 闯题及语宫文字表达的能力。
建议课时：6—7课时
9 家乡的变化真大呀
主题目标
1．了解家乡及家乡人各方面的发展与进步，感受其给人们生活带来的影响。 2．养成参加实践活动，收集整理材料的能力。
3．通过感受家乡及家乡人的发展与进步。萌发对家乡的热爱之情。 ． 活动建议 一、环境变美了 活动准备
师生共同准备一些新旧家乡面貌的照片，办成展览。 活动过程
1．教师谈话导人：每个人都有自己的家乡，改革开放搞活了经济，我们的家 乡都发生了哪些变化呢?
2，老师给学生讲述家乡环境的变化，也可让学生自己阅读教科书内容。
27
3．学生自由参观家乡环境变化照片展，由每组的学生代表担任解说员，介绍 本组成员提供的照片上的内容，反映出家乡哪些方面的变化。学生之间可以互相 提问。
4。参观活动结束后进行全班交流：从这些照片中你感受到了什么? 5．学生交流：自己那里的环境有什么变化?
6．教师小结：改革开放搞活了经济，家乡的环境的确是越来越美了。 活动要求
展览中照片最好是一对一对出现的，能反映同一个地方的变化。 二、生活变好了 活动准备 ’
师生共同准备一些家庭生活中使用的老物品。 活动过程
1．教师引导学生阅读教科书，然后请他们在班里交流：家乡人的生活有了哪 些变化?
2．参观老物品展览：将所有老物品集中展览，学生自由参观，可以向提供物 品的师生提问。
3．动手实践：学生一起用一用老物品。
4．班级交流：谈谈自己的感受，说说现在做这些事使用的是怎样的工具?从 中你体会到什么?
5．教师小结：家乡的环境变美了，人们的日子也越过越好了。从家中的这些 生活物品中，我们也能看到咱们生活的变化。 活动要求
学生带来家里的老物品是在父母允许的前提下，要求学生在参观与使用时注意 保护好这些物品不被损坏。 活动拓展
小调查：学生回家后问问长辈，他们小时侯用的生活用品是什么样的?看看现 在用的是什么样的?参照教科书63页的表格．将调查的结果呈现出来。 活动准备
学生观察自己父母业余生活做些什么，选择适当的内容分小组编排小品。 教师将教科书65页的四幅图制成放大的挂图或幻灯片。
28
活动过程
1．小表演导入：学生交流自己父母业余生活做些什幺．然后把它表演出来。 2．演完后可让扮演的学生说说自己的父母为什幺要这样做。观看的同学说说 自己的感受。
3．班级交流：你周围的大人在忙些什么? 4．教师出示自制的放大挂图，请学生说说图意，
5．组织学生以小组为单位进行讨论：从这四幅图你感受到什幺?在你的家乡 人们还有哪些变化?
6．小组代表在全班交流发言。
7．教师归纳小结：家乡的变化我们看得见，听得着，家乡在变，家乡的人也 在变。这些变化反映了家乡的发展与进步。 活动要求
教师要对学生的小品内容做到心中有数．进行必要的指导，增强小品的可信 度。
10 我的发现与担心
主题目标
1．了解与关注家乡发展中的水资源污染、环境破坏及某些市民庸俗陋习的问 题。
2．知道“从我做起，从身边做起，从小事做起”，保护环境，节约资源。 3．从发现问题、分析问题、尝试解决问题的过程中，增强对家乡的责任意识。 4．能站在家乡主人翁的角度分析家乡现状的优势与劣势，提出家乡发展的合 理化建议，并能利用自己的语言组织能力、美学表达能力设计制作家乡发展报告 书。
活动建议
一、家乡的水怎么了 活动准备
1．学生以一小组为单位到水利局进行采访，了解家乡水资源的现状，回校后整 理采访记求，撰写调查报告。
2．学生分小组准备照相机或写生画板等，了解适合收集资料的地点。到水资 源污染十分严重、填湖工程现场等处拍下照片或者进行写生。
29
3．教师实地拍摄或收集一些当地水资源遭到污染、破坏的场景图。 活动过程
1．看录像导人：录像的内容为当地水资源遭到污染、破坏的场景图。 2．说一说：你看到了什么?
3．教师小结：的确，随着家乡的发展，家乡也出现了一些新问题。 4．敦师引导学生阅读教科书66页，请学生说说：这是怎么回事?
5．小组交流：
学生在四人小组里展示自己收集和制作的水资源被污染、被破坏的照片、绘 画．介绍自己了解到的情况，说说自己看到这些情景时的心情。 6．全班交流：小组推选的代表发言。
7．教师过渡语：家乡的水资源遭到如此严重的污染、破坏，想到每天用的自 来水取自这些被污染的江河湖泊，心里真害怕!为了保护家乡的水资源，我们能做 些什么呢?
8．学生阅读教科书，说说：你打算怎样保护家乡的水资源?
9．教师小结：只要我们人人都来保护家乡的水资源，家乡的水一定会变得越 来越干净、清澈。 活动要求
1．学生的课前采访一定要做好采访提纲，采访过程中教师应要求学生做到大 方、严肃，注意遵守水利局的工作纪律。不随处乱跑、不随便影响工作人员的正常 工作。如果条件不允许，此项活动可以改成登录水利局网站浏览相关内容。 2．学生展示的资料不要求十分精美，学生的表述不要求十分精确，只要能够 反应出水资源污染破坏的情况即可。 活动拓展
活动：今天你节水了吗?
1．请学生在第一个周一记下家里水表刻度，一周内按照常规用水，周日记下 用水的刻度。第二个周一再记下刻度，一周内按照节水计划进行用水，每天记载节 水的做法，周日再记录刻度。
2．分组将自己的节水行为与节水结果进行介绍，讨论节水行动会给我们带来 什么。各组推选代表进行班级交流发言。 二、一幅画引起的思考
30