注意的问题是：不能只重结果，看准拼了多少块，而要引导学生讲在拼图的过 程中的感受；洼意培养学生小组合作的精神。 小结要点：
学习要有耐心，专心致志，不怕困难。养成良好的学习习惯。 活动二：其实我很棒 活动准备
做一个课前小调查，让学生填写。 我最喜欢的学科是： 我最感兴趣的学科是： 我的学习方法是： 活动过程
1．交流活动：分小组开展“其实我很棒”交流活动，讲一讲自己通过三年的 学习所获得的收获或者克服学习困难的事例。．
2，记者采访：小记者采访活动．由一个同学扮演小记者，随机采访同学，可 以问：
“请谈一谈。你最喜欢的学科是什么?学习取得进步的方法是什么?”
”你学习中遇到过困难吗，你克服了哪些困难?你能向大家说说你的方法吗?” 3．同伴交流：在小组内把自己的学习方法和战胜学习中困难的办法说给大家 听一听，同时．要求每组将本组的方法记录下来。(学习记录同伴的好方法。) 4．归纳方法：小组汇集本组同学的学习方法．教师要巡视。
5．学习方法介绍会：每组推荐一人在全班介绍本组同学的方法，同时，教师 参与并帮助学生归纳板书。如： ①我每天回家都做好复习。 ②遇到难题先想，再问老师。 ③每天练习写5排字。 ④不懂的地方。敢问老师。
6.小结：同学们有这么多好方法，请大家回去用其他同学的好方法再试一试。 用好方法帮助我们学习，能使我们的学习更上一层楼。
5 和好书交朋友
主题目标：
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’ 1 . 使学生知道读书能使自己取得进步，能感受读书带来的快乐。 2．让学生初步学会一些读书的方法．并养成喜欢读书的好习惯。 3．教育学生要多读书，读好书，和好书交朋友。 活动建议： 一、我爱读书 活动一：故事会 活动准备
1．课前让学生收集自己熟悉的名人爱读书的故事以及名人名言， 2．陈毅吃墨水故事的录音。 活动过程
1．听录音：同学们，我们一起听一个故事，大家边听边思考：故事里讲的人 是谁?故事里讲的是一件什么事情?(听陈毅故事的录音。)
2．讨论：先让学生讲述故事的内容，然后讨论：陈毅把墨水当成什么吃了， 他为什么会这样呢?
3．讲故事：在课前同学们都收集了名人爱读书的故事，我们开个故事会吧。 让学生讲自己收集到的故事。(这里可以多给一点时间学生讲．但老师要把握住是 讲名人爱读书的故事，不要跑题。)
4．谈感受：听了故事后．你最敬佩谁，说说自己的想法和感受，。
5．讲一讲：大家平时也读过书，在小组里讲一讲自己读书的感受。说一说当 你看到书中主人翁战胜敌人时你的心情是怎样的；当你看到书中主人翁被别人误会 或欺负时你会怎么想；当你看到书中主人翁获得幸福时你的感受会怎样。(体验要 真实可信。)
6．学名言：学习名人名言并试着讲讲其含义．从中获得激励． 7．小结要点：读书使人进步，要从小养成爱读书的好习惯． 活动要求
1．选择的故事．一定要围绕“读书”来进行。
2．在引导学生讲自己读书的情景时．老师要给予肯定并鼓励大家从读书中寻 找快乐。
注意的问题是：学生讲自几的体验一定要真实不能虚假。 活动二：大家掷来猜一猜
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活动准备
1．学生每人带一本自己最喜欢看的书，向大家介绍。 2．用自己最喜欢的方式介绍书籍。 活动过程
1．谈话导课：同学们，你们喜欢看书吗?读书不仅使我们学习到一些知识， 还能提高我们的文学修养。你读过哪些书，介绍给同学们听一听。
2．介绍图书：向同学介绢自已看过的图书和喜欢的故事，并说出书名和大致 内容即可，（可以是小说，也可以是童活、杂志等内容。)
3，游戏活动：猜一猜活动．用自己最喜欢的方式介绍自己最喜欢看的一本书。 （猜书名再介绍书的内容，这里可以让学生充分地展示，以鼓励学生多读书和帮助 学生学会选择图书。)
4．小组交流：小组交流读书体会或读书给自己带来的快乐。
5．分组表演：池学生自由组成小组，选取一个大家都比较熟悉的书籍内容， 分角色将书中精彰的片断进行表演和朗读。
6．拓展练习：同学们有兴趣可以自己邀请几位同学课后继续编排，然后在班 上演给大家看。
7．小结要点：读书会给我们带来快乐，使我们获得知识。 活动要求
1．以多种游戏的形式向同学们介绍自己最喜欢的书，要真实可信。 2．帮助学生从介绍中寻找读书的快乐。
注意的问题是：介绍的书籍应该是健康有益的；对没有看书习惯的孩子不能讽 刺，要鼓励他们学会读书。 活动三：讨论会 活动准备
1．收集看书、看电视的各自特点和优劣。 2．教师收集材料要做到有的放矢，有理有据。 活动过程
1．开门见山：课前让同学们都收集了看书、看电视的各自特点和优劣。今天 我们就这一问题，开展大讨论，大家可以根据自己收集的资料情况选择小组。(学 生按自愿分成两大组。)
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第一组：看电视能取代看书。 第二组：看电视不能取代看书。
2。大讨论：(给学生20分钟的时间)讨论会上让学生充分发表自己的意见， 阐述自己的观点，教师不要过多发表自己的意见。同时，要求各组都讲自己的观点 和看法。在此基础上我们再一起讨论“看电视好还是看书好”。
3．讨论发言：要引导学生认识，我们现在正处在长身体、学知识的年龄，所 以要多读书并说一说读书的好处。
4．合理安排：在我们的学习生活中，我们怎样做到合理安排时间呢?学生谈 自己的想法，同时帮助学生梳理调整，激励学生多读书、读好书及合理安排看电视 的时间。
5．安排时间表：同学们可以根据自己的实际情况，制定一份看书和看电视的 时间表，督促自己多读书，不过分迷恋电视和电脑。
6．小结要点：读书、看电视各有好处，我们要合理安排看电视、读书的时间。 多读书、读好书，从书中获得更多营养。 活动要求
1．让每个学生都参与讨论并用好他们收集的资料，允许他们敞开心扉进行交 锋，最终得出自己的结论。
2．不要片面强调某一种方式好，要允许多元方式的存在。 注意的问题是：老师不要把自己的观点强加给学生。 二、我会读书
活动一：读书方法大家谈 活动准备
课前让学生有目的地将自己的读书方法进行思考并有条理地写出来。 活动过程
1．游戏开课：游戏“说书名”。每个同学都读过书．下面我们开火车：每个同 学将自己看过的书名说出来，一个接一个。（不会说的跳过去．老师要记住那些同 学没看书，为后面说理由做铺垫。)
2．谈话：同学们，我们都看过书。只不过有的书长．有的书短。你是怎么记 住或理解书中的内容。你有什么好方法，请向同学们介绍一下吧。(读书方法大家 谈。介绍自己好的读书方法。)
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3．讨论：有些同学不喜欢看书。就替自己找理由。有些同学说：‘‘学习作业 多，没时间读课外书籍。”有些同学说：“看书太麻烦，有许多不认识的字。”这些 是理由吗?小组讨论，说说你的看法。
4．大家谈：读课外书有诀窍，除了合理安排时间外，我们还要会选择适合我 们阅读的书籍；我们不仅要有好的读书方法，还要有选择读书的技巧；我们不仅要 读名著名篇．还可以读报刊杂志；还要选择健康的少儿读物，并学会做读书笔记。 5．推荐一本书：向同学们推荐一本好书，可以是自己看过的一本书。号召同 学们互相借书看，并联系前面所学的做文明小读者的要求来指导行为。
6，小结要点：学会合理安排读书时间，寻找适合自己的读书方法，和好书交 明友． 活动要求
1．活动中教师要注意学生的差异性，不要用一个标准要求学生。 2．学生各自的读书方法要充分肯定并给予引导。
注意的问题是：不受用大人的读书方法去要求学生，要多给予引导；允许学生 在活动中寻找适合自己的读书方法。 活动二：大家一起动手做 活动准备
1．学生自带卡片、剪贴的报纸、纸张、摘抄本、胶水等。 2．教师可以收集一份读书卡片，一张学生办的小报或剪贴本。 活动过程
l．作品引路：很多同学都有自己的读书方法，他们有的自己写读书日记、有 的摘抄文章要点、有的做剪贴本等。他们通过自己动手写笔记，阅读能力得到了提 高．也获得了许多知识。老师带来了他们的作品，大家看一看。 (展示学生的作 品。)
2．开阔视野：大家看了同学做的剪贴资料本、隔页书签、摘抄本，有什么想 法?看了这些作品对你有什么启发?说给同桌听一听。
3．小组发言：让学生先介绍自己的读书卡片，你准备选用哪种方法来帮助自 己学会读书，并说出理由。(要善于启发学生用自己的特长来确定符合自己的方 法。)
4．大家一起动手傲：我们一起来做一做吧!同学们可以自己做卡片，也可以几
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