平方米；中学以50名学生计算，普通教室的面积应为（ 54 ） 平方米。
11．校园用地可分为建筑用地、（运动场地）、（ 绿化用地）。 12．教育行政法规和教育行政规章是由（ 国家行政机关）根据宪法和法律
(包括教育法律)授权，为贯彻实施国家（教育法律）而制定的规范性 文件。
13．教育规划的分类，根据所涉及内容的复杂程度划分，有（综合性教育规划）和（ 专题性教育规划）。
二、多项选择题
1．教育行政的内容包括(AB)等。校舍管理、财务行政 A．课程行政 B．教育人事行政 c教育财政 D．教育规划 2．维新派的教育主张是( bc )。 A．“师夷之长技以制夷” B．废科举 C．兴学堂D．变革政治
3．《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育事业在国务院领 导下实行( cd )。
A．中央与地方共同负责 B．统一管理 C．地方负责D．分级管理
4．教育行政组织机构改革的主要内容包括改革( abcd )等。 A．工作作风 B．政府职能 C．运行机制D．办事程序
5．在我国学制史上，清朝政府颁布过( bc )。 A．壬子学制 B．壬寅学制 C．癸卯学制 D．壬戍学制
6．课程实施的指导，从指导的主体可以分为( ad )。 A．教育行政机构对课程实施的指导
B．教育督导 c．组织教师培训
D．教育科研机构对课程实施的指导 7．代谢制度包括( abd )。 A．辞职制度 B．辞退制度 c．回避制度 D．退休制度
8．教育经费的分配主要包括在以下层次上的经费分配：( ac )。 A．在国民收入中的分配 B．在学校内部的分配
C．在教育部门内部所进行的分配 D．在国民生产总值中的分配 9．教学用房主要包括：( abd )。 A．普通教室 B．专用教室 C．教学办公室 D．实验室
10．依据我国《宪法》规定，有权向全国人民代表大会及其常务委 员会提交法律草案的有( ab )。 A．全国人大代表
B．全国人大常务委员会委员 c．国家最高行政机关国务院 D．中共中央政治局委员 三、简答题
1．县级教育行政组织机构一般是如何设置的?
县、县级市、旗教育行政组织机构一般为教育局或教育委员会，在我国教育行政组织机构的系统中具有十分重要的地位，是广大中小学最直接的管理机关，拥有比较完整的教育行政职能，其机构设置因各地地域大小、人口数量等情况有所不同。
2．我国现行课程行政体制所实施的课程管理模式是什么，各级教育行政部门的课程行政职责是什么?
我国的课程行政体制主要是中央集权型的，国家对课程行政所拥有的绝对权威。 近年来，为了充分调动地方和学校参与课程管理的积极性，我国课程行政体制开始实行有指导的逐步放权，建立国家、地方和学校三级课程管理模式。地方有一定自主权，但主要权力仍然在国家。
教育部负责规定各类课程的设置和比例；组织制定、修订、审定基础教育课程计划；组织制定并颁布国家课程标准及其教材编写指南。省级教育行政部门按照国家课程计划的要求，根据本地区的实际需要，制定本省(自治区、直辖市)各个教育阶段实施国家课程的计划，并报教育部基础教育司备案。各地市和县级教育行政部门监督与评估执行课程计划的情况，组织专家指导学校制定实施课程计划的具体方案，为学校实施国家和地方课程提供保障，并具体指导学校开发课程。
3．简述中小学校长的任职条件。
1、拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义。热爱社会主义的教育事业，认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规。关心爱护学生，刻苦钻研教育、教学业务。热爱本职工作。有一定的组织管理能力。团结同志，联系群众。严于律己，顾全大局。言行堪为师生的表率。
2、乡镇完全小学校长应有不低于中师毕业的文化程度，初级中学校长应有不低于大专毕业的文化程度，完全中学、高级中学校长应有不低于大学本
科毕业的文化程度；中小学校长应分别具有中学一级、小学高级以上的教师职务；应有从事相当年限教育教学工作的经历；应接受任职资格培训。 3、身体健康，能胜任工作。 高等学校校长的任职条件国家没有做出明确规定，但一般来说，在文化程度方面和教师职务方面应远高于中小学校长的要求。
4．教育经费的主要来源有哪些?
我国教育经费的来源主要有：各级政府教育财政拨款、学费、教育税费、企事业单位投资、学校创收、社会捐资助学、金融、信贷及国际援助等。
5．教育法规的横向内容分为哪些类别?
教育法规体系的横向内容分类主要从对教育领域的覆盖面，确立哪些单行教育法作为教育部门法。确立教育部门法系列，既要求全面涵盖教育系统，又要求避免教育部门法之间的交叉重复。
教育法的横向维度可以由一些部门法构成。规范各级各类教育的法规有学前教育法、基础教育法、义务教育法、职业教育法、高等教育法、学位条例、成人教育法、特殊儿童教育法、师范教育法和社会教育法；规范教育设施条件的法规有学校设置法、社会力量办学条例、教育财政法、教育人事法；规范学校管理的法规有教育行政法、学校管理法、未成年人保护法。
6．教育规划中考虑政治因素，主要应关注哪些问题? 首先，是社会政治环境与政治改革的要求。 其二，是社会政治决策对教育发展目标确定的影响。 其三，是社会政治策略与手段对教育发展目标实施的作用。
7．简述教师应拥有哪些权利。
1、进行教育教学活动，开展教育教学改革和试验；
2、从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；
3、指导学生的学习和发展，评定学生的品行和成绩；
4、按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休假； 5、对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理； 6、参加进修或者其他方式的培训。
8．简述教育的定性评价包括哪些内容。 （一）定性评价问题的选取
问题的选取当然也要考虑到教育决策的需要，也有一个把评价问题具体化的过程。与定量评价不同的是，定性评价的问题并不是一开始就很明确。定性评价的过程就是一个对话的过程。 （二）定性评价的抽样
定性评价中的抽样不同于定量评价中的抽样。定量评价的样本要能全面准确地代表总体，而定性评价的抽样重在典型，重在有思考的余地，能提供很多深层信息，说明很多问题。 常用的抽样方法有：极端抽样、普通抽样、配额抽样、滚雪球式抽样。 （三）定性评价资料的收集
定性评价的工具比较灵活，可以用编制好的工具去现场收集资料，也可以什么工具也没有，因评价目的而异，因人而异。因此有人说定性评价中的评价工具就是评价者自己。常用的定性评价种手段有：
1．深入交谈法。主要目的在于让被调查者自由发挥，敞开内心世界，从而使评价者了解到人们的真实感受。这样的交谈实际上是一种自由对话。交谈的记录可以当场用笔记下来，也可以在交谈结束后马上追记。如果被调查人同意的话，当然是使用录音机记录最好。
2．现场观察法。就是深入到现场去实际观察已经发生和正在发生的事情。 (1)可以使评价者了解教育工作所处的现实环境；
(2)可以使评价者获得第一手信息，消除头脑中的旧观念和旧看法； (3)可以发现一些平时没有注意到的问题。