3．书面材料分析法。
书面材料可以是以往学生的成绩单和期末与学年鉴定，学校的各种计划、总结与鉴定材料、学校的考勤记载与档案文件。目的是发现活动的主体、内容、对象、方式、途径、效果与原因，同时还要透过现象看本质。 （四）定性评价资料的分析
就是要从纷繁复杂的资料中找到秩序、类型，并说明这些秩序与类型所反映的问题与意义，从而发现对人们的思想和认识带来启示和震动的东西。
综合练习(2) 一、填空题
1．教育行政作为一个研究领域，出现于本世纪初，其标志是美国（ 达顿 ）和（ 斯内登 ）1908年发表的《美国公共教育行政》一书。
2．唐朝把（ 国子监 ）作为全国最高的教育行政领导机构。 3．推动中国近代教育及教育行政变革的三股力量是（ 洋务 ）（ 维新 ）和（ 共和 ）。
4．教育行政体制又称（ 教育行政管理体制 ）或（ 教育管理体制 ）。
5、教育行政的（ 地方分权制）是指由地方政府依据法律的授权独立行
使教育行政权力的一种教育行政体制。
6．教育行政组织机构就是指各级政府领导下的（教育职能部门）。 7．学校教育制度也叫（学校系统 ），简称（ 学制 ）。
8、（ 癸卯学制）以日本学制为蓝本，是中国历史上第一个经正式颁布 后在全国范围内正式推行的学制。
9．课程行政是指（教育行政）对教学计划(课程计划)、教学大纲(课 程标准)和教材的审定与管理。
10、在西方，17世纪，捷克教育家（夸美纽斯）最早提出了教学计划的
思想，提出“把时间、科目和方法巧妙地加以安排”，使得学校各项工
作
配合得法，组织得像一架机器、一台座钟那样准确。
11．教科书，是根据（教学大纲）编写的系统反映（学科内容 ）的教学用书。
12．课程实施是指通过（教学活动 ）把课程付诸实践的过程。 13．教育人事行政是指国家依据一定的法规制度，对（教育人员 ）进行管理的活动。
14．校长的任期制即规定校长的（任职年限）的制度。 二、多项选择题
1．机构改革“三定”方案的“三定”是指( bcd )。 A．定机构 B．定岗 c．定编 D．定员
2、我国中小学的教学计划在20世纪50年代主要受前苏联影响，片面模仿前苏联的模式，强调( abd )。 A．统一要求 B_统一标准
C．多样化的课程结构 D．单一的课程结构 3．用才制度包括( acd )。 A．考核制度 B．培训制度 c．奖惩制度 D．职务升降制度 4．校长的任职资格是( ab c )。 A．有中华人民共和国国籍 B．在中国境内定居
c．具备国家规定的任职条件 D．年龄不超过50岁
5．根据1994年7月国务院发布的《(中国教育改革和发展纲要) 的实施意见》，学费收取的标准主要有( abc )。 A．社会和学生家长的承受力 B．生均培养成本的一定比例
c．同一学校(或专业)实行同一种收费标准 D．不同学校(或专业)实行不同标准 6．学校生活用房主要包括( abc )。 A．厕所 B．总务仓库 c．宿舍D．传达室
7．有权向省、直辖市、自治区的人民代表大会及其常务委员会提 交地方教育法规草案的有( bc )。 A．省、直辖市、自治区党委
B．省、直辖市、自治区的人民代表大会常务委员会委员 c．省、直辖市、自治区的人民代表大会代表 D．省、直辖市、自治区人民政府
8．教育督导因其划分的标准不同可以区分为不同的类型。按督 导目的分，有( abc )。
A．总结性督导 B．调研性督导 C．检查性督导D．跟踪式督导
9．教育督导因其划分的标准不同可以区分为不同的类型。按督 导内容分，有( abd )。
A．综合督导 B．专项督导 C．跟踪式督导D．经常性检查
10．评价信度的计算方法有以下几种：( abcd )。 A．等值信度 B．再测信度 C．二分信度D．单测信度 三、简答题
1．简述省级教育行政组织机构的主要职能。
1、贯彻执行党和国家有关教育工作的方针、政策和法规，依法拟定并组织实施本省教育工作的政策、法规和重要规章制度。
2、编制有关教育事业的发展规划,研究确定本省教育事业的发展重点、规模、速度和步骤，指导、协调和监督教育规划、计划的实施。
3、宏观管理和指导全省各级各类教育。
4、审核普通高等学校、中等职业技术学校、成人高等学校、成人中等专业学校成立、合并和撤消；审批和管理社会力量办学。
5、会同计划部门编制各类高等学校、中等职业技术学校及普通高中的计划和毕业生分配计划派遣工作。
6、承办全省高等院校和中等专业学校的考试、录取工作，负责全省的自学考试及其它的学历考试；参与指导资格考试和录取工作。
7、指导和推动开展岗位培训，贯彻国家的岗位培训的工作方针、 政策和法规，汇总全省岗位培训工作和信息经验交流等服务工作。
8、统筹规划各级各类教师队伍的建设，主管各级各类学校教师的评聘工作。 9、拟定教育系统劳动、人事管理的具体政策和规章制度，统筹规划指导各级教育行政干部队伍的培训。按照干部管理权限任免副厅以下机关单位处、科级干部。管理直属单位的领导班子。协助省委组织部、省高校工委对高校领导班子进行考察考核。
10、拟定教育基建投资、事业经费、人员编制和统配物质设备的管理制度及定额原则；拟定筹措基建投资、教育经费的方针、政策和法规；管理省切块给教育的基本建设投资及境外给我省的教育贷款和援款。
11、负责组织全省的教育科学研究和教学研究工作，指导和推动高等学校的科学研究工作。负责或指导各级各类学校的教育和教学的督导、评估。 12、执行教育外事工作的方针、政策与规定，归口管理教育对外交流工作和出国留学（交流进修）人员、智力引进及来华留学人员的工作。 13、规划、组织和指导全省电化教育工作和教育技术装备工作。 14、组织和开展各级各类学校开展勤工俭学集资办学活动。
15、检查和监督市县地方政府及教育行政部门贯彻执行中央和 省关于教育工作的方针、政策以及有关法规的情况。负责全省教育行政部门、下属事业单位的纪检、监察工作，处理群众的来信来访。
16、规划和实施教育管理情报、统计、信息系统的开发和建设工作。办好教育厅机关刊物，负责指导教育方针、政策的宣传舆论监督工作。
17、归口管理省语言文字工作。指导有关教育学会、协会、基金会等组织的工作。
18、承办省委、省政府交办的其它事项。
2．简述分权型课程行政体制的主要特点。
（1）通常没有全国统一的教学计划、教学大纲和教材； （2）地方教育行政机构和学校行使课程管理权；
（3）没有全国统一的中小学升学考试或毕业考试。 典型的国家主要有英国、德国、美国、加拿大等国家。
3．简述教育审计制度的主要内容。
其主要内容有：教育预算审计、教育财经法纪审计、教育经济审和教育财务簿据审计。
4·简述教育法规的纵向形式层次及其排列的原则。
教育法规的纵向形式层次依据其制定机关和法律效力等级，依次分为教育基本法、单行教育法、教育行政法规、教育行政规章、地方教育法规和规章等形式。这一排列的原则是：同级国家机关之间，权力机关制定的规范性文件的法律效力等级高于行政机关制定的规范性文件；上下级国家机关之间，上级国家机关制定的规范性文件的法律效力等级高于下级国家机关制定的规范性文件。
5·在教育规划中考虑经济因素，主要应关注哪些问题? 首先，是社会经济的发展要求教育为其提供人力和技术支撑。