通过反复的朗读，理解课文，理解作者 2、过程与方法 通过朗诵让学生更好地理解课文，并培养学生课前查找资料的习惯与能力。 3、态度情感价值观： 学习体会热爱生活，珍惜生命的人生态度。 深刻领悟文章蕴含的人生哲理，从中获得有益启迪。 教学重点、难点： 为数不少的人荒废生命而不自知，原因究竟何在， 理解作者写这篇文章的目的是本文的重点及难点。 教学方法和策略： 本文比较适合朗读，以朗诵为主，达到熟读的程度， 在反复的诵读中理解课文，理解作者。 教学资源：运用多媒体，海伦凯勒的自传《我生活的故事》 教学教师活动 环节 一、交1、导入：图片导入 1、自由回答，谈感受 通过对作者资料的交流和附录文章的学生活动 设计意图 流信2、 同学们，马克·吐温说过， 息、学19世纪有两个奇人，一个是2、三人小组学习，阅读，学习，使学习全面了习附拿破伦，一个是海伦·凯勒。议论给你感受最深的是什解海伦·凯勒本人，录 海伦·凯勒虽然自幼患病，两么？为什么？ 耳失聪，双目失明，但却在1964年荣获过美国公民的 （身残志坚的海伦·凯为理解文章作铺垫。 最高荣誉——总统自由勋勒不仅以她的人格，更以章，次年又被推选为世界十她的作品影响了一代又一名杰出妇女之一。一个残疾代的人。她是一位集盲、人何以如此受人尊敬？今聋、哑于一身的伟大女作 6
天就让我们通过学习《假如家，也是一位被誉为美国给我三天光明》来了解海“精神楷模”的杰出女作伦·凯勒的思想，不难找出答家。） 案。 重在培养学生整体阅读的能力，通过交流反馈，了解文章宗旨 二、朗1、海伦·凯勒在文中表达1、自由轻读课文后，同桌读课了怎样的生活的态度？ 交流，在全班交流。 文、整A． 大多数明眼人的生活2、齐读板书。 体感知 态度是怎样的？ B． 海伦提出了怎样的解决办法？ C． 为什么提出把每天看做是最后一天？ 2、板书：珍惜活着的每一天，享受生命的美好，不虚度光阴，不浪费天赋 三、反1、文章语言流畅、优美，1、自由大声朗读，用“—复朗请反复朗读，并划出感悟最—”划出句子。 读课深的警句。 集体交流。 通过反复朗读和品味使人深省的警句，使学生进一步感悟海伦的人生态度，像海伦一样热爱生文、品2、请选择最能引发你思考 味背的一句，讨论：从中得到了 诵警哪些感悟和启示？ 句 2、各自表达自己的观点。 命，珍惜生命。 3、让我们再次朗读课文，选择2至3句警句积累各体味语言魅力，感悟人生哲自选择后反复朗读试背。 理。 3、齐读课文。 通过问题的解决，使学生进一步明白要充分享受生命的美好，不虚度光阴，不浪费天赋。 四、思1、文章最后，海伦向我们1、集体交流。 考问提出了3个问题，你将如何 题、感作答？ 悟人2、议论：海伦为什么要提2阐述各自的观点。 生 出“假如给我三天光明”这 7
个问题？ 让学生充分表达自己的观点，开拓学生的思维。 五、布出示海伦在这三天想做的写作《假如失去三天光明》 置作事情，提出问题，假如你是或《假如拥有三天光明》。 业 海伦，设想一下她有了三天光明，会做什么？（写一段话） 第5、6课时
（作文：写读后感）
一、教学目标：
1、认真读课文，把自己感受最深的内容写出来。 2、字数不少于100字。
二、教学重点、难点：
把自己感受最深的内容有感情的写出来。
三、教学过程：
（一）明确目标，明确作文要求。 （二）说作文
1、明确写读后感的方法 2、列作文提纲 3、说读后感
让每位学生先说后写，教师适当指导、点拨。 （三）写读后感
学生写作文，师个别辅导。 （四）修改作文
学生写完后，先自己修改，师再帮助修改。
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（五）评讲作文 好的作文在班中朗读 （六）作业：
把作文誊抄在作文本上。
教后小结：
本节课注重指导学生学会了如何通过朗读来体会作者表达的思想感情。但 由于学生听力的残疾，在理解上比较直观、片面，因而我又引导学生闭目走路，体会盲人的生活，再帮助学生理解课文，取得了较好的效果。在朗读方面，学生朗读能力还需进一步提高，还需继续加强指导训练，特别是要加强读的评价，评价要有针对性，要在学生的最近发展区进行评价，使学生易于接受。
2、背影
一、教学目标：
1、知识技能目标：
（1）学会本课生字新词，正确理解，常用词会用；
（2）理解句子意思、课文内容，体会含义深刻的句子，提高学生阅读能力； （3）有表情地朗读课文，提高学生朗读能力；
（4）学习本文抓住人物形象的某个特征进行细致描写，提高学生语言表达能力。 2、情感态度价值观：
理解课文内容，体会父子之间深切、真挚动人的感情，继承中华民族的传统美德。
3、过程与方法：
（1）通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情。
（2）有表情的朗读课文，读中想，读中悟，读中交流，充分理解课文内容。
二、教材分析
这是朱自清写的一篇纪实散文，充满了亲子之爱。语言平实，字里行间渗透着深切怀念之情。按照课文的叙述顺序，可以分三段。
第一段（第一自然段）思念父亲，我最不能忘怀的是他的“背影”。文章以
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“背影”为题，贯穿全文，将父子间深厚、真挚的感情，淡淡哀愁，通过“背影”真切地表现出来。
第二段（从“那年冬天”到“我的眼泪又来了”），回忆往事，追述在车站与父亲离别的情景，表现了父爱子的真挚情感。
第三段（最后一个自然段）写分别后对父亲的思念。
三、学情分析：
学生一直以来都由父母接送上学，都有和本文类似的情感经历，这是理解本文的有利因素，教学中要利用这点有利因素，以情打动学生，从而更好地理解课文内容。但本文文字白话现象较重，理解起来困难些。
四、教学重点：
理解课文内容，有表情地读出课文内容。
五、教学难点:
体会朴实的语言中所包含的深情。
六、教学课时：
7课时
第1、2课时
一、教学目标：
1、检查学生的预习情况，提高学生的预习能力； 2、学会本课生字新词，常用词会用； 3、理解句子意思，提高学生理解能力。
二、教学重点：
学会生字新词，理解句子意思。
三、教学难点：
最后一自然段个别词语的理解：颓唐、触目伤怀、情郁于中、发之于外、
四、教学过程：
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