长”-----“怀念班长”，文章可以分成四部分。你划分从哪到哪？（flash） （ 一 1—2 二 3—23 三24---33 四 34） 2、具体理解：
（1） 课文的主要人物是谁呢？（老班长）对他的刻画主要从外貌，语言，动作，神态等描写来完成的，我们来找一下（在书上画出来）并说出其含义。 A 外貌描写：（第2 8 21 22 23 28 段） 含义：划出描写班长外貌的词句
全文有六处描写班长的外貌，这是课文思路的主线。这六处是：
课文第2节，班长一\出场\就写了他的外貌：“个儿挺高，......两鬓都斑白了。”第二次描写是在第8节，小梁看见班长吃病号吃剩的鱼骨头，他\皱紧眉头硬咽下去。\
课文21节里，写病号们不肯喝鱼汤时，\班长皱起眉头\。
课文22节，写班长看见大家把鱼汤喝完后，\脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意\。
课文23节里，当大家走到草地边上时，又对班长的外貌进行描述：\老班长虽然瘦得只剩下皮包骨头，眼睛深深地陷下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。\
课文里最后一次写老班长的外貌，是在28节里，班长已经奄奄一息了，但\他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤\。 B 动作和语言描写：（找几处不唯一，自由说） C ppt的第5个展示“神态描写”的语句，从文中画出来。
( 2 ) 这篇文章除了通过老班长的外表来揭示人物的内心世界之外，还通过“我”的神态、动作、语言来衬托老班长的内心。(同学们从课文中画出有关的句子。) 讨论演示，进行理解。
（3）本文是刻画老班长，为什么写“我“呢？(讨论) （反面衬托） （4）分析老班长的性格特征。（板书）舍己为人? 忠于党和人民…… （四）品读:
1、 品读老班长牺牲的段落（28—33）
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A找一学生有感情朗读。 B师设疑，生分组讨论回答。 2、选读你喜欢的语句。（要饱含真情） （五）提高认识：
讨论，提高思想认识。（ppt课件）
1、作者为什么要把老班长留下的鱼钩小心的包起来，放在贴身的衣兜里? 〔老班长精神不死，流芳百世。〕
（“我”把鱼钩包起来，是想表达“我”对老班长的深切怀念。）
（“我”把鱼钩贴身放着，每当看到它，就会获得无穷的力量，去克服困难，战胜敌人。）
（ “我”把鱼钩收藏起来，是为了革命胜利后送到革命烈士纪念馆去，教育子子孙孙要学习老一辈革命家舍己为人，忠于党，忠于革命的高尚品质。 ） 2、用\金色的鱼钩\做课题说明了什么?
（是老班长用鱼钩钓鱼来救活了三个小同志，使他们顽强地走出了草地，所以课文用“鱼钩”做题。 ）
（金子是高贵的，而老班长的精神同样是高贵的。）
（鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒，就像一盏灯，点亮了革命者前进的方向。） （我从那个长满了红锈的鱼钩身上看到了老班长那颗金子般的心。）
(六)扩展与延伸：
你能列举老班长式的人物吗？
（“马背上的小红军”“草塘中的老同志” “妈妈”“爸爸”……..） （七）作业： 做课后练习和练习册
板书设计 ：
4金色的鱼钩
外貌描写
老班长------- 语言描写-------------“我”
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神态描写
动作描写
（正面描写）------------------ --------（侧面衬托）
忠于党，忠于人民，一心为同志，舍己救人
教后小结：
本文教材十分感人，学生学习得很认真，读到老班长牺牲的地方时，很多学生都哭了。学生受到了很好的思想教育，但课文较长，费时较多。
读写例话
体会课文的思想感情
（1课时）
一、教学目的：
学会新的阅读方法：体会课文的的思想感情，就要把心放到课文中去，设身处地地像作者那样去想。
二、教学重点：
读懂例话内容，学会此阅读方法。
三、教学过程：
（一）导入： 直接导入，板书：
体会课文的思想感情
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（二）新授： 1、读短文，思考： （1）例话讲了哪些内容？
（2）联系学习《假如只有三天光明》这篇例文的感受，加深对例话内容的理解。
（3）按照例话提出的要求，回味本组其他课文，想想是否有些新的体会。 （三）小结： （四）作业：
P33阅读
基础训练1
教学目的：
1、复习巩固本单元所学知；
2、会做练习各题，提高学生综合练习能力。
教学重点：练习各题 教学难点：阅读、作文 教学课时：
6课时
第1、2课时
做字、词、句一至五题，以学生自做为主，师最后集体强调、总结。
第3课时
看（听）话·说话
在电视或报纸上，选择自己最近看得到消息，向同学介绍一下。说的时候，要把消息的内容说清楚，还要谈谈自己的看法和想法。
别的同学介绍时要认真看（听），边看边想，别人说完后，可以做补充发言。
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注：让每位学生都要发言，最后把发言内容写下来，提高学生书面表达能力。
第4课时 （阅读）
教学目的：
1、读懂短文内容，提高学生阅读能力；
2、正确回答短文提出的问题，体会文章的思想感情。
教学重点：
正确理解短文内容，提高学生阅读能力。
教学过程：
（一）导入： 明确本节课的目标。
（二）阅读训练：（充分让学生独立阅读） 1、读短文，讲讲短文的主要内容。
2、说说每个自然段的内容，体会作者的思想感情。 3、交流读后所得，相互启发。 4、有表情的朗读短文。 （三）课堂小结
阅读方法总结 （四）作业：
把问题整理下来。
阅
2008年3月10日
第5、6课时
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