福”这些内容相关的文章，并谈谈自己的感受。 板书设计
树和喜鹊
孤单 没有朋友 快乐 有了朋友
反思：
7 怎么都快乐
教材分析：
本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感
94
悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。文中的词语搭配极为丰富，“折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事”等，是学生学习语言的良好素材。因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。 教学目标：
1.认识“怎、独、跳”等13个生字，会写7个生字，会读“”“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习课文，感受一个人是快乐的，正集体中更快乐，从而培养团队友爱的精神。
教学重点：认识13个生字，会写7个生字。 教学难点：有感情的朗读课文，读出快乐的感觉。
第一课时
教学目标：
1.认识“怎、独、跳”等13个生字，会写7个生字，会读“”“跳
绳、踢足球、讲故事、听音乐”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点：
1.认识“怎、独、跳”等13个生字，会写7个生字。
2.感受一个人是快乐的，正集体中更快乐，从而培养团队友爱的精神。
95
教学环节 环节一 教学活动 评价要点 1．师：孩子们，刚才的课以谈话激发学生吗？说说为什么？(生交流) 钟为话题和学2．师小结：是呀，一个人生交谈，能让学玩有一个人玩的快乐，有许生快速进入师多小朋友玩，大家会感到更生对话，同时因快乐，无论怎么都快乐。 为聊感兴趣的谈话导入，引出间十分钟里你们玩得快乐学习以课间十分课题 3．板书课题：怎么都快乐 内容而产生了4．指导朗读课题，引导质阅读期待。 疑：读了课题，你想知道什兴趣 么？ 环节二 1．自由读课文。要求：(1)低年级，识字是边圈出生字词，把诗句读通务。在阅读教学读顺。 2．学习新字新词。 中，要有充足的时间来帮助学(2)边读主要的教学任初读课文，识记借助拼音读准字音。生字 (1)出示生字，指名朗读，相生识记生字。 机正音。着重指导学生读准 前鼻音“怎、很、音”，后 鼻音“绳、讲、行”。读准完成目标一 多音字“得”，强调在本文 中读děi。 (2)说说自己记忆生字的好
96
方法，同学之间互相交流。 (3)教师课件出示生字，学生 开火车认读。 (4)朗读词语。 怎么 独自 跳绳 羽毛球 排球 篮球 游戏 运动会 跳绳 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏 ①自由读一读。 ②观察第二组词语。有没有发现什么特点？都是前面有一个表示动作的词。 ③学生自由说几个这样的词。 3．再读课文，读出节奏。 (1)教师示范朗读。 (2)学生学着老师的样子自由朗读。 完成目标二 97
环节三 1．着重指导“讲、许”的遵循低年级学生学习的直观(1)指导观察字形、结构。(左性原则，教师的右结构，言字旁，左窄右示范是非常重宽。) 要的，使学生在(2)观察这两个字在田字格观察学习的过中的位置，两个字的最后一程中明确汉字个横画要写在横中线上。 书写的笔画和(3)师范写，生书空。 (4)生各描红一个，临写一笔顺，突破书写个。(师注意提醒学生写字难点。通过交流姿势。) (5)反馈，评价。 2．学生自学“玩、很、当、音、行”的写法。 (1)观察这几个字的笔顺演示。 (2)观察这几个字的占格位置。 (3)在描红本上练写。 规范书写，形成写法。 习惯 自己识字的好方法，提高了学生识字的自主性。 完成目标一 板书设计：
7 怎么都快乐
讲、许、玩、很、当、音、行
98