训练课（时段：晚自习 ， 时间：20分钟）
“日日清巩固达标训练题” 自评： 师评： 基础题：1、已知方程11-4（3-2x）=0，去括号得 ，移项，解得x= 2.、方程2（2x+1）=4x-8的解是 3、解下列方程。
① 3（x-5）=2（x-7） ② 3（y+2）-6=5（y+2）+2
③15-（7-5x）=2x+（5-3x） ④ 3（2y-3）-（3y+2）=1
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发展题：一个两位数，十位上的数比个位上的数字比个位上的数字小3，设其个位数字为x，（1）试含x的代数式表示这个两位数；（2）若这个两位数恰好为个位数的5倍，求这个两位数
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 提高题：
某人原计划要在26天内生产一批零件，在实际生产中，每天比原计划多生产5个零件，这样他用24天一但完成了任务，还多生产了60个零件，求原计划每天生产多少个零件，这批零件共多少？
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培辅课（时段：大自习 附培辅单）
1、今晚你需要培辅吗？（需要，不需要）2、效果描述： 反思课
1、病题诊所：2、精题入库：
【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功………今天你展示了吗！！！
高效课堂自主学习型数学日导学稿
班级 姓名 编号 309 日期:
课题： 解方程（二）：例2、例3 设计者： 七年级数学组
自研课（时段： 晚自习 时间： 20分钟 ）
1、内容：课本P97-98例2、例3 2、旧知链接：
① -2(4x+1)-6x-7=9 ② 3(x-2)-4=3(4x-1)-4
展示课（时段： 正课 ）
一、学习目标（2分钟） 抓住问题关键语句，悟出等量关系列方程解答。 二、定向导学·互动展示 自研自探环节 课堂元素 自学指导 （内容·学法·时间） 合作探究 环节 展示提升环节 质疑评价环节 随堂笔记 （成果记录·知识生成·同步演练） 总结归纳环节 互动策略 展示方案 （内容·学法·时间） （内容·学法·时间） 导 学 一 例 题 导 析 · 同 类 演 练 （22min） 认真自研P97-98例题， 思考： ①一般情况下，可以认为这艘船的往返路程 。 顺流速度 顺流时间 逆流速度 逆流时间 ② 顺流速度= + 逆流速度= + （4min） 针对自学问题组内交流，分工合作，准备展示 （4min） 展示方案提示： 同类演练1: 一架飞机在两城之间飞行,风速为24方案一： 建议从剖析例题重点、例题思路、解题时的注意事项三方面展示重点展示顺流和逆流速度与本身和水流速度关系列出等量关系（14min） 方案二： 展示例题中的等量关系。根据等量关系列方程。重点展示怎样才能恰好配套。 注意例题的解题格式与容易出错的地方。 全班展示同类演练。 （14min） 千米/时,顺风飞行需要2小时,逆风飞行需要3小时,求无风时飞机的航速和两城之间的距离 同类演练2: 一个方桌由一个桌面和四根桌腿做成。己知1立方米木料可做桌面50个或桌腿300根。现有5立方米的木料，应怎样用料，才能使生产出的桌面与桌腿恰好配套？ 认真自研课本P98例3。 导 学 二 例 题 导 析 · 同 类 演 练 （23min） ①自由朗读例3两遍，齐读一遍。 ②分析题中每句话的含义。针对自学问个螺母，为了使每天的产品题，将自己的自研成果与刚好配套”，悟出等量关系： 未解决的疑 惑与组内成③解法一：若设x名工人生员交流。 产螺母，则可列方程： （4min） 重点品析“一个螺钉要配两 ④解法二：若设x名工人生产螺钉，则可列方程： （5min） 当堂反馈（时间：15min）：完成课本P102习题第4、5两题于规范作业本
训练课（时段：晚自习 ， 时间：20分钟）
“日日清巩固达标训练题” 自评： 师评： 基础题：1、方程2(m+x)=5x-6的解是x=1,则m等于????????????（ ）
A：-
2、若关于x的方程(x-2)(x+m)=0的一个解是x=-3,则m= 3、解下列方程：
① 3(5x+6)-2=3-4(4x-3) ②2(2x+1)-10x-1=6 ③5(x+2)=2(5x-1) ④(x+1)-2(x-1)=1-3x
12 B：
12 C：-
32 D：
32
发展题：现有5分和2分的硬币共100枚,面值3元2角,设其中5分的硬币为a枚,2分的硬币为b枚,则2a-b的值为多少?
提高题：汶川大地震发后后,各地人民纷纷捐款支援灾区,某市一个企业向灾区捐助价值94万元的A,B两种帐篷共600顶,己知A种帐篷每顶1700元,B种帐篷每顶1300元,问A,B两种帐篷各多少顶?
培辅课（时段：大自习 附培辅单）
1、今晚你需要培辅吗？（需要，不需要） 2、效果描述： 反思课 1、病题诊所：
2、精题入库：
【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功………今天你展示了吗！！！
高效课堂自主学习型数学日导学稿
班级 姓名 编号 310 日期:
课题： 解方程（二）：去分母 设计者： 七年级数学组
自研课（时段： 晚自习 时间： 20分钟 ）
1、内容：课本P99-101例4 2、旧知链接 ⑴设一个数为x，则这个数的表示为
⑵解方程1x=5时，方程两边乘 ，得x= 323可表示为： ，它的一半表 示为： ，它的1可7展示课（时段： 正课 ） ⑶ 2，5，10的最小公倍数是
一、学习目标（2分钟） 1、利用等式性质，体验将方程中的系数“由分数化成整数”的过程 二、定向导学·互动展示 自研自探环节 课堂元素 自学指导 （内容·学法·时间） 合作探究 环节 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳环节 2、 会去方程中的分母
互动策略 展示方案 （内容·学法·时（内容·学法·时间） 间） 随堂笔记 （成果记录·知识生成·同步演练） 导 学 一 问 题 情 境 · 方 法 探 究 （20min） 导 学 二 例 题 导 析 · 同 类 演 练 （23min） 认真自学课本P99内容。 思考并笔记： ①问题中列方程的相等关系是什么？ ②对于方程 展示方案提示： 方案一： 展示例题的解题思路、解题格式和解题易错点。 重点展示含有分数方程的去分母的依据。 （11min） 方案二： 结合导学一中方法归纳含有分数的方程去分母的一般方法。 重点展示例题的解题步骤与解题格式。 全班展示同类演练 （14min） 去分母的依据： 去分母的方法： 同类演练： ⑴ 5x?1?3x?1?2?x ⑵ 3x?2?1?2x?1?2x?1 针对自学问题,将自己的自研“2x+1x+1x+x=33” 327成果与未(1)以前的解法是: 解决的困 惑与同伴 交流.分工(2)现在的解法:在这个方程的两边同乘各分母的最小公合作,准备倍数(可以乘吗?依据是什么?展示. 为什么乘最小公倍数?达到什（5min） 么目的?) ③比较以上两种解法,你有什么感受?（4min） 认真自学课本P99-101练习以上内容。⑴在解方程： 3x?13x?22x?3 ?2??105 2针对自学的框图中，观察发现：为了去问题，结合分母两边同乘 ，于是方程笔记，组内左边变为： 交流，准备右边变为： ⑵你会仿(1)中的方法,去掉展示。 （3min） 例4中的分母吗?合上课本试试看。 ⑶总结去分母的过程中，应注意哪些？（6min）等级评定 423245当堂反馈（时间：15min）：完成课本P102习题2.3第3题的⑴⑶两小题
训练课（时段：晚自习 ， 时间：20分钟）
“日日清巩固达标训练题” 自评： 师评： 基础题：1、如果式子x?3与x?2的值相等，则x=
2?332、4位同学在解方程1?x去分母一步的变形结果分别如下，其中正确的是?（ ） ?1时，A：1-(x-3)-4 2 3 B;3-2(x-3)=6 C:2-x(x-3)=6 D:3-2(x-3)=1 3、将方程x?x?1?1去分母、去括号后所得的方程是????????????（ ）
3A：2x-x+1=1 6 B：2x-x+1=6 C：2x-x-1=1 D：2x-x-1=6 4、解方程：
①y?y?1?2?y?2 ② 5x?1?3x?1?2?x ③ 7x?5?3x 发展题：若方程1?2x?x?1?1?2x?1与关于x的方程x?6x?a?a?3x的解相同，求a的值 提高题： 小华的练习册上有一道题，其中一个数字被墨汁污染了，成为8x?1?1?x??，他翻了书后的答案，知道这个方程的解是x=1，于是他把污染了的数字求了出来，请你求3出这个被污染的数字，并写出小华计算过程。
培辅课（时段：大自习 附培辅单）
1、今晚你需要培辅吗？（需要，不需要） 2、效果描述：
反思课 1、病题诊所：
2、精题入库：
【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功………今天你展示了吗！！！
55634254230.40.336