教师出示Part A Let‘s learn 部分的单词卡片，学生齐读并做动作 （二）阅读方法
Let‘s talk 自主读句子，并翻译。 （三）互助释疑
同桌间交流句子意思并分角色朗读。 （四）探究出招
小组内熟读句子，并且按照实际情况做对话。 展示交流（10分钟）
班级展示。
让学生在讲台上展示自己所造的对话。 点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，简单介绍短语。 （二）学生开火车读句子。
（三）指名做 ask and answer 练习。 课堂作业（5分钟）
作业当堂清 Is he/she…?
Yes, he/she is. / No, he/she isn’t. Are they…?
Yes, they are./ No, they aren’t. 板书设计：
Unit ３ Is it snowing?
(1) Look at the clouds in the sky.
(2) — Is it raining/snowing?
— Yes, it is./No, it isn’t. (3) — Is there a wind?
— No, there is no wind. 课后反思：
第三课时
教学目标：1. 能够熟练掌握词汇： please, them, take, take out, put on. 2. 能听懂、会说以下句型：
(1) Please take a raincoat.
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(2) Let’s take out our raincoats. (3) Let’s put them on.
3. 能在实际生活正灵活自如的描述天气，并能根据天气情况向他人提出
合理的建议。
教学重点：能够熟练掌握词汇： please, them, take, take out, put on. 能听懂、会说以下句型：
(1) Please take a raincoat.
(2) Let’s take out our raincoats. (3) Let’s put them on.
教学难点：能在实际生活正灵活自如的描述天气，并能根据天气情况向他人提出合理的
建议。
教学环节：
学习目标（2分钟）
（一）能够熟练掌握词汇：please, them, take, take out, put on. （二）能听懂、会说以下句型：
(1) Please take a raincoat.
(2) Let’s take out our raincoats. (3) Let’s put them on. 自主学习（15分钟）
（一）温故知新
教师带领学生复习本单元的单词和已学句型。 (1) 教师出示单词卡片，学生说单词并做动作。 (2) ask and answer
T: It’s raining, what do you need? S1: I need a raincoat. …
（二）阅读方法
Let’s learn more 学生对照课本，边看图边理解每个句子的意思。 （三）互助释疑
同桌间读对话，理解不懂的单词、短语以及句子。 （四）探究出招
小组合作解决难题，分角色朗读对话。 展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内上台展示Let’s learn more的对话。
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（二）班级展示
Let’s play 指名小组上讲台做游戏，一人表演，两人表演对话。 点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）介绍短语 put on， take out，take a raincoat。 （三）小组内分角色读对话。 课堂作业（5分钟）
Part C match and say 板书设计：
Unit ３ Is it snowing?
please, them, take, take out, put on (1) Please take a raincoat.
(2) Let’s take out our raincoats. (3) Let’s put them on. 课后反思：
第四课时
教学目标：1. 能听懂、理解Part B read a story 中的内容，并能准确跟读，要求模
仿正确、语言语调自然。
2. 通过复习Part B read the words 中已学含有字母a的单词，引导学生总
结字母a在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。
3. 教育学生不要想故事中的寒候鸟一样，只贪图眼前的安逸，应该为自
己的以后早做打算，用辛勤的劳动来创造美好的生活。
教学重点：能听懂、理解Part B read a story 中的内容，并能准确跟读，要求模仿正
确、语言语调自然。
教学难点：通过复习Part B read the words 中已学含有字母a的单词，引导学生总结
字母a在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。
教学环节：
学习目标（2分钟）
一) 能听懂、理解Part B read a story 中的内容，并能准确跟读，要求模仿正确、语言语调自然。
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二) 通过复习Part B read the words 中已学含有字母a的单词，引导学生总结字母a在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。
自主学习（15分钟）
一）温故知新
教师出示天气图片并借助于本单元重点句型进行提问。 二）交流感知
翻到课本22页，看图理解故事，学生相互交流故事内容。 三）互助释疑
小组内相互理解单词、句子、翻译这个故事。 展示交流（10分钟）
请同学上台讲故事，教师进行适当的情感教育。 点拨升华（8分钟）
一）老师放录音，学生听故事并跟读。 二）make 现在分词是making We are busy。 我们很忙。 课堂作业（5分钟）
作业当堂清 Look and write
(1) Look at the .Please take your . 看看 。请带上你的 。 (2) It is . Put on your . 在 。穿上你的 。 (3) It is . I need .
在 。我需要一件 。
(4) Look at the in the sky. Please take your . 看天上的 。 请带上你的 。 板书设计：
Unit ３ Is it snowing?
make 现在分词是making We are busy。 我们很忙。
课后反思：
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Unit 4 What Do You Do on Saturday?
第一课时
教学目标：1. 能听、说、读、写词汇：fly a kite, play football, do exercise, see
a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework
2. 引导学生完成 Warming-up: Read and tick 部分的内容。 3. 通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。 教学重点：1. 能听、说、读、写词汇：fly a kite, play football, do exercise, see
a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework
2. 引导学生完成 Warming-up: Read and tick 部分的内容。 教学难点：通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。 教学环节：
学习目标（2分钟）
（一）出示学习目标 1. 能听、说、读、写词汇：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework
2. 引导学生完成 Warming-up: Read and tick 部分的内容。
（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。 自主学习（18分钟） （一）温故知新
复习有关动作的词汇： get up, have a class, have lunch, play games, watch TV, go to bed, run, swim, dance, jump, play basketball, sing songs （二）阅读方法 1. 句型词汇学习:
听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。 2．学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。 3．展示成果。 4．写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会） 5．教师检测拼写情况
6．听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。
展示交流（8分钟）
（一）出示单词，师范读，学生试着读一读。
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