教学思路2大w写在四线三格中的第二格。要占满格。不要写得太宽。 （纠错栏） 知识延伸： 我收获了： 我来闯关：一、我会找： 二、我会读： 6
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高效课堂导学案（语文第一册）
班级 课 题 3 、b p m f 课 时 2 课时 主备人 审核人 组别 使用人 使用日期
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教学学习目标： 思路1（纠2我能学会b p m f 4个声母，读谁音，认清形，正确书写。 我能学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。 。 错栏） 学习重点： 1、我能b p m f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字，韵母带调拼音。 2、我能学会b p m f 4个声母，读谁音，认清形，正确书写。 知识链接：汉字的音节是由声母和韵母组成的。韵母我们已经学习了6个，今天我们开始学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法，声母一共有23个，这节课我们要学习4个声母。 预习任务： 1、 观察b - p有什么不同？ 2、 看看m ， f 像生活中的什么物体？ 自主、合作、探究： （一）学习“b p m f” （小组合作探究） 音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“b p m f”说话。 （小组齐读、同桌读、个人读。） 形：这个“b p m f”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论） 写：①观察“b p m f”的位置；②识记笔顺，跟着书空；③先描红再独立写。 （二）学习音节的拼读方法。 1、看图，一个小女孩把b推向a组成音节 你知道怎样读吗？ 2、拼音时，声母 要读得轻短些，单韵母 要读得响亮些，快速读成。
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教学3拼读口决，配动作，小组比赛读\前音轻后音重，两音相连猛一碰。 思路、小组合作学习，试着拼拼图上面的音节，我会带着大家读 （纠（三）错栏） 知识延伸： 我收获了： 我来闯关：（小组合作探究） 1、 认真看插图，我能说说图上画了 ，他们在 。 2、 图中有三个字（出示卡片）我能想各种办法来知道这三个字这样读，爸爸： 妈妈 我 。（说说方法） 10