高效课堂导学案（语文第一册）
班级 课 题：韵母ai、ei、ui 课 时 第一课时
主备人王静 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思路 （纠错栏） 学习目标： 1．我能学会ai、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。 2．我能学会ai、ei、ui的四个声调。 学习重点：掌握3个复韵母的音、形及四声。 学习难点：掌握3个复韵母的音、形、标调方法。 知识链接：ɑi、ei、ui的发音方法 发ɑi时，先发ɑ的音，这个ɑ比单念ɑ时舌位偏前。发ɑ后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。由ɑ到i有一个滑动的过程。发ei时，先发e的音，然后向i滑动。发e时，舌位要比单念e靠前，发音也更响一些。ui是u和ei的结合，它是《汉语拼音方案》中的uei的省写式。为了学习简便，我们只学ui，不学uei。发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁。ui不能自成音节，必须和声母相拼才能成为音节。ɑi、ei可以自成音节，直接给汉字注音。 预习准备：做好本课的拼音卡片 学习内容： 1、 试一试，读一读：ai、ei、ui。请同学评一评读得怎么样。 2、我能准确工整地书写ai、ei、ui，请组长评一评，能得几颗星星。 3、读儿歌：“6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标在后。”根据儿歌要求给31
下列韵母标上四个声调，组内练读带调音节。 ai ai ai ai ei ei ei ei ui ui ui ui 4、扩展活动： 做游戏“看谁听得清，找得快”。同学随机抽读复韵母ɑi、ei、ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声地读出来。 课堂评价：（用“☆”评价） 自我评价： 小组长评价： 高效课堂导学案（语文第一册）
班级 课 题：韵母ai、ei、ui 课 时 第二课时
主备人 王静 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思路 （纠错栏） 学习目标：1．声母与ai、ei、ui组成的音节，我能准确地拼读音节。 2．我能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。 学习重点：1．能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。 2．正确地抄写由声母和ai、ei、ui组成的音节。 预习准备：做好本课的拼音卡片 学习内容： 1．试一试，拼一拼，同组同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助。 32
2．做游戏“找朋友”。 一位同学拿出写有声母或复韵母ɑi、ei、ui的卡片，问：“我的朋友在哪里？”同组其他同学拿着能与问者手中卡片拼成音节的卡片回答：“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。 3、我能照样子准确工整地书写音节，写好后请组长评一评，能得几颗星星。 课堂评价：（用“☆”评价） 自我评价： 小组长评价：
高效课堂导学案（语文第一册）
班级 课 题 韵母 ao、ou、iu 课 时 第一课时
主备人 王静 审核人 组别 使用人 使用日期
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教学思路 （纠错栏） 学习目标：1．我能学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。2．我能学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。 学习重点：1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节 预习准备：做好本课的拼音卡片 知识链接：ɑo、ou、iu的发音方法 先发ɑ，比单念ɑ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似u的音，要轻短。发ou时，先发o的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u的音，o念得长而响亮，u念得轻短模糊。iu是i和ou的结合，它是《汉语拼音方案》中iou的省写式。发iu时，先发i，然后逐渐把声音过渡到u。u要比单韵母u的口形开一些，舌位低一些，u的响度比i大。iu不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。ɑo、ou可以自成音节，直接给汉字注音。 学习内容： 1、试一试，读一读：ao、ou、iu。请同学评一评读得怎么样。 2、 我能照样子准确工整地书写ao、ou、iu，请组长评一评，能得几颗星星。 3、复习儿歌：“6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标在后。”给下列韵母标上四个声调，组内练读带调音节。 ɑo、ɑo、ɑo、ɑo、 ou、ou、ou、ou、 iu、iu、iu、iu、 34
4、扩展活动： 做游戏“看谁听得清，找得快”。同学随机抽读复韵母ao、ou、iu，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声地读出来。 课堂评价：（用“☆”评价）自我评价： 小组长评价：
高效课堂导学案（语文第一册）
班级 课 题 韵母 ao、ou、iu 课 时 第二课时
主备人 王静 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思路 （纠错栏） 学习目标：1．学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。 2．学读儿歌，巩固学的复韵母及音节。 学习重点：准确地拼读两拼音节和三拼音节。 预习准备：做好本课的拼音卡片 学习内容： 1．做游戏“找朋友”。 一位同学拿出写有声母或复韵母ao、ou、iu的卡片，问：“我的朋友在哪里？”同组其他同学拿着能与问者手中卡片拼成音节的卡片回答：“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。 2．三拼音节的拼读方法：“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。”试一试，拼一拼，同组同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助。 35