表4-5 实验教学体系改革项目 序号 1 2 3 项目名称 “分层次、多模块、一体化”园艺实验教学体系创新与重构 果树栽培学实验 草莓立体无土基质栽培技术 项目类别 实验教学体系改革 实验课程改革 实验项目改革 表4-6 教育教学改革项目 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 项目名称 专业结构调整与专业认证-园艺专业规范研制 园艺特色专业建设点 农学类专业‘顶岗实习支农’创业型人才培养模式创新实验区 《园艺植物育种学》国家级精品课程 植物学课程实习立体教学模式的构建与研究 以学生就业为导向的《园林管理》课程改革的研究与实践 基于“建构主义”理论培养创新型人才的本科毕业论文设计体系构建 农林类专业植物学显微形态教学中数字化切片库的建立与应用 西南大学石柱县园艺实践教学基地建设研究与实践 风景园林学一级学科背景下《区域规划学》课程与教学改革研究 基于“英特尔?未来教育”思想在《园艺植物离体培养学》课程教学的创新与实践 基于网络环境下的《园艺植物种子学》课程教学的创新与实践 项目级别 教育部“质量工程”项目 教育部“质量工程”项目 教育部“质量工程”项目 教育部“质量工程”项目 校级项目 校级项目 校级项目 校级项目 校级项目 校级项目 重庆市教委项目 重庆市教委项目
表4-7 教学成果奖励证书 序号 1 2 3 4 奖励名称 远缘植物试管苗嫁接技术及ISSR分析 枇杷特异种质资源的创新及其特异性分析 枇杷三倍体育性及杂交种质获得与遗传分析 宜昌橙体细胞染色体联会及其分析细胞遗传分析 奖励级别 教育部三等 重庆市一等 西南大学二等 西南大学三等 23
5 面向21世纪构建新型的园艺专业 重庆市一等奖 2、以教研项目带动教学改革
（1）主持教育教研项目“园艺专业发展战略研究”
经过充分调研，剖析了我国园艺专业现状与发展趋势，提出了改革与发展思路及策略：全面加强大学生素质和能力培养，夯实教学科研基础条件，提高科学研究水平，提高师资队伍素质，构建园艺学科梯队，立足传统园艺，拓展现代园艺，产学研合作办学，加大具有综合素质的创新人才培养力度，创新培养层次，提升培养规格，优化教学手段，加强教学管理，推行本科教学学分制，实施“2＋1”学期制，加强专业思想教育，设立本科学业导师制，正确处理学科建设与专业建设、教学与科研的关系等。经过3次全国性会议（重庆北碚、甘肃兰州、云南昆明）论证，受到教育部教指委领导及全国农业院校专家的高度评价和充分肯定。
（2）主持制定教育部项目“园艺专业规范”
通过对我国园艺专业发展战略研究，对我国园艺专业教学培养目标、培养要求，主干学科、主要课程、修业年限、学位授予，相近专业、主要实践性教学环节、专业基础教学条件进行了规范，并提出了园艺专业主要课程和主要实践性教学环节的基本要求。由我校牵头制定的“园艺专业规范”适用于全国园艺专业，目前已在西南大学、华中农业大学等多所高校实施。
（3）成功申报教育部《园艺特色专业建设点》的建设
改革专业实验教学体系，建立园艺类植物（果树、蔬菜、园林植物）综合实验教学体系。围绕园艺产品生产的产前、产中、产后环节，针对当前园艺产品生产、流通过程中所出现的普遍性问题，构建相应的实验教学内容。强化了实践教学体系建设，建立完善的校内、校外实践、实习基地。加强园艺实用科学技术的推广和向生产力的转化，走“产、学、研”人才培养模式。
（4）园艺本科培养方案改革及培养方法的革新
近年改革的主要内容有：（1）一年级开始引入专业课；（2）拓宽增加专业选
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修课程，特别是大幅度增加了观赏园艺方向的选修课程，满足学生的要求和未来就业需求；（3）逐步实现学生选课模块化，形成果树产业、蔬菜产业、研究型及考研等课程体系模块；（4）课堂教学紧密与实习实践相结合，培养中采取走出去（顶岗支农实习、带薪实习等），引进来（邀请政府官员、行业专家和企业家开设论坛）的教学模式等。将主动性学习、信息化学习、个性化学习、团队协作学习、综合性学习相结合，强调“自主、合作、探索、体验”，注重人才培养的创新性、可塑性、潜能性。
（5）建设《园艺植物育种学》国家级精品课程
《园艺植物育种学》是园艺专业的必修课程，课程所依托的学科“园艺学”一极学科是重庆市重点学科；其下的二级学科“果树学”是国家重点（培育）学科；“蔬菜学”、“花卉学”为重庆市的重点学科，其综合实力和学术水平为建设国家级的品牌课程的奠定了坚实的基础。该课程于2009年获得国家级精品课程建设，实现了专业核心课程《园艺植物育种学》的精品化、共享化。
（6）构建了 “顶岗实习支农”基层实践模式
立足西部实际，主持并联合农学、植保、资源环境、畜牧兽医相关专业实施了教育部“顶岗支农实习”项目，创造性地把大学生顶岗实习与西部地区基层农技人员、技术人员和管理人员素质更新融为一体，为大学生搭建综合实践和服务学习的有效平台。项目实施三年来，园艺专业共派出80多名本科生到30多个企事业单位“顶岗实习”，取得了可喜成绩，深受社会和学生们的欢迎和认可。
（7）师生互动交流，积极参与教研教改与实践创新
近年来，园艺本科生在教师指导下，获得了学校29项本科创新基金项目资助，其中“国家级大学生创新创业训练计划”16项。学生的创新试验作品“远缘植物试管苗嫁接技术及ISSR分析”获教育部三等奖、“枇杷特异种质资源的创新及其特异性分析”获重庆市一等奖、“枇杷三倍体育性及杂交种质获得与遗传分析”获西南大学二等奖、“宜昌橙体细胞染色体联会及其分析细胞遗传分析”获西南大学三等奖等。园艺专业教师也获准教育部、重庆市教委等教研教改项目10余项，发表教改论文多篇，在科学出版社、中国农业出版社等出版多项教材
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和专著。曾获得重庆市教学成果一等奖1项。实现了师生互动式教研教改，促进了学生就业、择业与创新。 3、创新教学方法解决教学问题
（1）实行立体化的教师教学能力培养新方式
以实践教学改革为突破口，突出理论联系实际，采取“名师导学”、“模拟课堂”等多种形式对学生进行技能训练；并建立“教学实验基地”，推行顶岗支农实习与毕业实践实习相结合等，让学生在实践中提升实践技能与研究能力。
（2）实施教学与科研的良性互动
通过“专业结构与专业认证-园艺专业专业规范研制”、“园艺特色专业建设点”、“农学类专业‘顶岗实习支农’创业型人才培养模式创新实验区”等教研项目，实现教学与科研良性互动，促进了教学研究型教师的形成。建设了《园艺植物育种学》国家级精品课程。促进团队建设、课程教学改革、服务社会的水平。
（3）打造人才培养与学生就业相结合的模式
依托教育部《园艺特色专业建设点》项目，结合社会对园艺专业的需求情况，对西南大学园艺本科培养方案进行修订，改革培养方法，推动学生参与“大学生创新创业训练计划”项目，以适应产业化发展与多元化需求。 4.3合作培养
以“顶岗支农”的模式，每年选拔30名左右学生到璧山县农委、石柱县农业局辣椒办、奉节农委等等企事业单位顶岗锻炼实习4-6个月。实行学校与地方合作培养学生的模式，收到了很好的效果。
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5. 教学管理与教学运行
5.1教学管理 5.1.1制度制定、执行
（1）建立、完善教学管理规章制度
学院高度重视教学管理工作的规范化、制度化建设，制定《园艺园林学院本科教学督导委员会工作条例》、《园艺园林学院听课办法》、《园艺园林学院期末监考实施办法》、《园艺园林学院本科生转专业实施办法》、《园艺园林学院推荐免试研究生工作流程》等一系列教学规章制度，并汇编成册，使整个教学管理系统更加规范化，做到有章可循。 （2）执行严格、效果良好
我系教学过程管理规范，严格遵守和执行学校以及学院两级教学管理制度。同时，运用新的管理理念，更新教育观念，规范各项规章制度。建立长效机制，系务公开，民主管理。 （3）教学档案管理规范
教学档案规范存档，定期整理。培养方案、教学计划、教学大纲、教学日历、开课计划、试卷、毕业论文、学籍异动情况、毕业生毕业授位情况等本科教学档案均存档。
5.1.2学籍与成绩管理
（1）学籍与成绩管理规范有序
学院严格执行学校关于本科生学籍管理办法和本科生考试若干规定的文件精神，并依据各专业实际情况配套制定了我院本科生转专业实施办法，使学院的各项学籍管理及成绩管理工作严格按照学校制定的相关流程进行，规范有序。 （2）学籍异动与成绩录入及时准确
近三年以来，我院的学籍异动工作包括：转专业、休学、复学、退学、留级等工作规范流程，未出现任何差错。其中的转专业更是严格按照我院的相关办法
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