2015—2016学年第二学期 一年级数学 学科备课教案
任课 教师 授课 内容 授课 2016 年3 月１日 时间 第 一 周 星期二 课型 课时 新授 共 12课时，本 节是第 1 课时 十几减9 教科书第1页例1和第2页“想想做做” 1.使学生在现实情境中，自主探索十几减9的计算方法，并根据自身特点，在交流的不同算法中选择自己所喜欢的方法，能正确进行计算。 教学 2.使学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、三维 目标 操作、分析和比较的能力，初步学生有条理地思考和表达。 3.使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的经验，培养对数学学习的兴趣。 教学 让学生通过动手实践、自主探索、合作交流，掌握计算十几减9的方法 重点 教学 理解十几减9的算法。 难点 教学方法或教学手自主探索法，比较法 段 教具准备或媒体使 用 主要教学过程设计 １、口答：1个十我5个一合起来是多少？13里面有几个十和几个一？ 复习或 9可以分成几和几，还可以分成几和几？ 新课导入 2、口算练习。 9＋7＝ 9＋8＝ 9＋( )＝17 9＋( )＝16 １、出示例1中的场景图，引导学生观察。 （1）小猴在干什么，它的面前摆了多少个桃？你为什么能很快看出有13个桃？ （2）另一个跑来说了什么？ （3）根据上面提出的这些条件，你能提出什么问题？ （4）想一想，要求“还剩多少个”，可以怎样列式？ 根据学生的回答，板书：13－9＝ （个） 2.通过操作，理解算理。 （1）学生独立操作，边操作边说。 （2）组内交流。 （3）全班交流。
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新 课 教 学 谈话：小朋友真爱动脑筋，想出各种不同的方法算出13－9＝4。想表扬一下自己吗？（学生自我表扬）前面有间聪明屋正等着你们这群爱动脑筋的小朋友呢！ 1.完成“想想做做”第1题。 引导学生结合圈的过程解释计算方法。 2.完成“想想做做”第2题。 先让学生说清楚图意，明确已知什么，要求什么问题，然后再让他们列式计算。 巩固 3.完成“想想做做”第3题。 练习 先让学生一组一组地计算，再要求说说每组上下两题有什么关系。 你发现了什么？ 这些题目都是十几减9。（板书课题） 4.完成“想想做做”第4题。 自己独立做题。全班共同订正。 5.完成“想想做做”第5题。 小结 作业 板书 设计 这节课我们学习了十几减9的知识，希望同学们下去复习复习。 完成《课堂练习》相关习题。 十几减9 13－9＝ （个） 课后 反思
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2015—2016学年第二学期 一年级数学 学科备课教案
任课 教师 授课 内容 授课 2016 年3月 2 日 时间 第 一 周 星期三 数学书第3页 练习一（1） 课型 课时 练习 共12 课时，本 节是第 2 课时 教学 1.通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算，力求能正确地算出得数。 三维 目标 2.在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。 教学 使学生掌握算法并能正确计算。 重点 教学 理解十几减9的计算方法。 难点 教学方法或教学手练习 段 教具准备或媒体使小棒 用 主要教学过程设计 复习或 上一节我们学习了十几减9的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。 新课导入 板书课题：练习一 1.完成练习一第1题。 师：小朋友，请你们认真观察第一幅图，说一说你看到了什么呢?从中你知道了些什么数学信息呢? 新 课 教 学 （左边有9只小老鼠围成了一圈，右边还有3只小老鼠正在跳绳。） 师：你们能根据图上的意思将算式补充完整吗? 学生独立完成，然后集体交流反馈。 师：哪位小朋友能根据这幅图，说说看这个算式表示什么意思呢? 学生个别反馈。 2.完成练习一的第2题 学生独立完成，然后请学生交流每组中上下两题的联系。 3.完成练习一的第3题 11－9＝ 13－9＝ 15－9＝ 17－9＝ 18－9＝ 16－9＝ 14－9＝ 12－9＝
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（1）学生独立完成。 （2）校对答案。 （3）仔细观察，让学生说一说两组算式的相同点和不同点。 4.完成练习一第4题。 师：小朋友，你们愿意帮助小猴走过每个树桩吗? 师：太好了，你们能将小猴所走过的树桩的算式写出来吗? 师：那我们就来比赛，看看哪位小朋友能最快的帮助小猴走过每一个树桩，并且计算结果可不能错了，否则小猴就会从树桩上掉下来了。好，现在开始吧! 学生独立列式解答，然后集体反馈。 5.完成练习一第5题 先引导学生看图，理解图意，然后再独立列式计算。最后指名交流。请错的学生说说错在什么地方。 学生在规定的时间内完成，完成后集体校对答案。 13－9＝ 14－9＝ 19－9＝ 18－9＝ 巩固 16－9＝ 11－9＝ 17－9＝ 19－10＝ 练习 9－9＝ 10－9＝ 12－9＝ 15－9＝ 小结 作业 板书 设计 这节课你有什么收获？ 完成《课堂练习》相关习题。 练习一 4
课后 反思
2015—2016学年第二学期 一年级数学 学科备课教案
任课 教师 授课 内容 授课 2016 年3 月 3 日 时间 第 一 周 星期四 数学书第3～4页 练习一（2） 课型 课时 练习 共 12 课时，本 节是第 3 课时 教学 1.通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算，力求能正确地算出得数。 三维 目标 2.在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。 教学 使学生掌握算法并能正确计算。 重点 教学 理解十几减9的计算方法 难点 教学方法或教学手练习法 段 教具准备或媒体使小棒 用 主要教学过程设计 1.口算。（卡片形式） 复习或 12－9＝ 15－9＝ 5＋9＝ 17－9＝ 新课导入 14－10＝ 13－9＝ 4＋9＝ 10－9＝ 2.完成练习一第6题。 （1）让学生独立完成。 （2）集体订正，请个别学生说说是怎样进行计算的。 新 课 教 学 3.完成练习一第7题。 学生独立完成，指名交流，在交流的过程中说说计算的顺序和过程。 4.完成练习一第8题 （1）先让学生自己读一读，再指名读一读，用3句话描述图意。 （2）说说题中的已知条件和所求问题。 （3）独立列式计算 （4）交流 5.完成练习一第9题。 （1）先让学生自己读一读，再指名读一读。 （2）说说题中的已知条件和所求问题。
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