就请小朋友动手帮小象列式计算。 学生独立完成，后反馈。 3. 完成练习三第3题 （1）学生点独立计算，然后交流 （2）观察每一组的三个算式，发现了什么规律？ 4. 完成练习三第4题 （1）学生先读题，然后说说每道题的已知条件和所求问题是什么？ （2）独立列式计算 巩固 完成《课堂练习》相关习题。 练习 在今天的练习课上，小朋友表现得很不错。都能正确计算出十几减几的计算。小结 真了不起，老师希望在今后的学习中，大家都能像今天这样，做个细心计算的好孩子。 作业 板书 设计 练习三
课后 反思
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学校2015—2016学年第二学期 一年级（2）班 数学 学科备课教案
任课 教师 授课 内容 授课 2016 年3 月 11 日 时间 第 二 周 星期 五 课型 课时 练习课 共 12 课时，本 节是第 9 课时 练习三（2） 数学书第12页 5、6、7、思考题 教学 1.初步经历在具体情境中，提出问题和解决问题的过程，提高解决问题的能力。三维 2.在观察中培养学生创新意识，训练学生思维的灵活性，在交流、讨论中培养学目标 生的自主探究的能力。 教学 在具体情境中，提出问题和解决问题的过程，提高解决问题的能力。 重点 教学 在具体情境中，提出问题和解决问题的过程，提高解决问题的能力。 难点 教学方法或教学手练习法 段 教具准备或媒体使 用 主要教学过程设计 复习或 上节课我们学习了练习三的一部分知识，这节课我们继续练习。 新课导入 1.第5题 学生独立完成口算，全班校对。选择几道算式说说计算的方法。 2.第6题 （1）先让学生根据表格中的每一组信息，分别说说已知什么条件，要求什么问新 课 教 学 题。 （2）独立填写表格 （3）交流算式和答案 3.第7题 谈话：小朋友，今天大家都表现得非常出色，为了奖励小朋友，老师特意准备了许多大苹果，你们想要吗? 谈话：那就请小朋友们自己动手摘吧! （1）引导学生弄清题意。 （2）学生独立完成，要求学生必须将每个算式的结果写出来。 （3）全班交流、反馈。
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4.思考题 提醒学生每次用两张卡片组成减号前面的数，再确定减号后面的数。 巩固 完成《课堂练习》相关习题。 练习 小结 在今天的练习课上，小朋友表现得很不错。解决问题越来越顺了，真了不起，老师希望在今后的学习中，大家都能像今天这样，做个爱动脑筋的好孩子 作业 数学书第12页第5题。 板书 设计 课后 反思
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学校2015—2016学年第二学期
一年级（2）班 数学 学科备课教案
任课 教师 授课 内容 授课 2016 年 月 日 时间 第 周 星期 复习（1） 数学书第13页1－3题 课型 课时 复习课 共12 课时，本 节是第 10 课时 1.让学生熟练掌握十几减几的计算方法，并能正确地计算。 教学 2.让每一个学生都经历减法表的整理过程，探索发现其中的规律。 三维 3.让学生经历数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程，培养学生分析和解目标 决实际问题的能力。 4.培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。 教学 熟练掌握十几减几的计算方法，并能正确地计算 重点 教学 经历数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程，培养学生分析和解决实际问难点 题的能力。 教学方法或教学手归纳法、练习法 段 教具准备或媒体使小黑板 用 主要教学过程设计 一、提问：小朋友们，我们已经学完了20以内所有的加减法，谁来给它们分分类呢？ 提问：你喜欢用哪种方法来计算20以内的退位减法。 学生交流，一般是四种方法，但对于一个一个的减这种方法不提倡。 总结：这些都是很棒的方法，小朋友要找到适合自己的方法，那么自己计算的时候就会又对又快了。 复习或 二．复习20以内的加减法。 新课导入 1．出示6个数字，你能找三个数字写四道算式吗？ 11、3、8、20、6、14 2．分小组活动，让学生自己找出有关的数字，说一说。 你们发现了什么？ 指出：只要我们熟练地掌握20以内的进位加法，用“想加算减”方法就能正确、迅速的计算20以内的的退位减法而且这种方法对以后的数学学习也很重要，所以我们要熟练的掌握它。
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１.完成复习第1题 学生互说题意。列式计算 ２．完成复习第2题。 出示第2题：同学们，这是一张关于十几减几退位减法的表格，请你们认真观察第一列，你发现了一个什么规律?可以在小组内讨论讨论。讨论后，请你们来说说看，看哪个小组说得最好。 新 课 教 学 （学生以小组为单位展开讨论，教师要参与到学生活动中，给予必要的指导。） 学生汇报、交流。 学生可能会出现以下答案： 生：第一列全都是减9。 生：第一个数是11、12、13??一直到18，也就是第一个数每次都多了1。 生：我发现了第一个数都不变，第二个数每次都少了1。 ?? 师：既然小朋友们已经找到了这张表格中的规律，那么你们能将它补充完整吗? 同学们以小组为单位，研究讨论一下怎样填写。然后组织学生比一比，哪个小组整理得最好。 学生以小组为单位整理算式，教师要进行巡视，并予以辅导。最后集体反馈。 师：同学们都整理好了吗?哪个小组愿意说一说，你们是怎样填写的? 巩固 完成复习第3题 练习 教师先示范，学生弄清意图后再照样子说。 在今天的复习课上，同学们表现得很出色。不仅学会了整理十几减几的减法表，而且还发现了减法表中的奥秘。老师希望在今后的学习中，同学们都能像今天这样，做个生活中的有心人 小结 作业 完成《课堂练习》相关习题。 板书 设计 复习 （第2题减法表） 课后 反思
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