学校2015—2016学年第二学期 一年级（2）班 数学 学科备课教案
任课 教师 授课 内容 授课 2016 年 月 日 时间 第 周 星期 课型 课时 复习课 共 12课时，本 节是第 11 课时 复习（2） 数学书第14～15页4－7题 1．使学生在具体情境中，巩固十几减几的退位减法的计算。 教学 2．让学生经历数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程，培养学生分析和三维 目标 解决实际问题的能力。 3．培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。 教学 在具体情境中，巩固十几减几的退位减法的计算 重点 教学 培养学生说出每题中的已知条件是什么，问题是什么，再根据条件和问题之间的难点 关系，列式解决。 教学方法或教学手归纳法、练习法 段 教具准备或媒体使 用 主要教学过程设计 复习或 新课导入 今天我们继续做一些题来复习20以内的退位减法。 1.口算练习（第5题） （1）计时完成 （2）全班校对 新 课 教 学 （3）选择几道口算说说计算方法 2．第4题。 师：(出示第4题)请小朋友认真观察一下这道题，它要小朋友做什么呢? （提醒学生题目要求：在右边框格中所写的算式要与左边这个算式的结果相同。） 师：那么你还能写出这样的算式吗?就请小朋友动手写写看，比赛一下谁写的最多? 学生独立完成，然后集体反馈。 3. 第6题 （1）引导学生弄清题意。 （2）学生独立完成。
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（3）全班集体反馈。 师：谁来说说是怎样算的? 学生交流自己的计算方法，老师注意引导。 4. 第7题 学生独立完成，然后交流，在交流的过程中说说运算顺序。 巩固 练习 小结 今天大家的表现真的不错。通过今天的学习，你有什么收获？学生讨论 作业 板书 设计 1、完成《课堂练习》相关习题。 2、做数学书第14页第5题。 课后 反思
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学校2015—2016学年第二学期 一年级（2）班 数学 学科备课教案
任课 教师 授课 内容 授课 2016 年 月 日 时间 第 周 星期 课型 课时 复习课 共 12 课时，本 节是第 12 课时 复习（3） 数学书第15页8－10、思考题 1．使学生在具体情境中，巩固十几减几的退位减法的计算。 教学 2．让学生经历数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程，培养学生分析和三维 解决实际问题的能力。 目标 3.培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。 经历数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力。 经历数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力。 教学 重点 教学 难点 教学方法或教学手归纳法、练习法 段 教具准备或媒体使 用 主要教学过程设计 复习或 小朋友们，操场上来了四位小朋友，让我们一起去看看，他们正在做什么，好吗? 新课导入 1、第1题 生：他们在比赛跑步。 师：哦，那你知道他们要怎样才会取得胜利吗? 新 课 教 学 （通过交流，引导学生理解本题的含义，学会正确计算。） 同时结合题目提示学生注意：要按顺序进行计算，不仅要算得快，而且还要算得对，这样才是冠军。 师：好，现在老师说说比赛规则，小朋友们可要认真听。我们班一共有四组，每一组就代表一位小朋友，看看哪一组的小朋友做得又对又快，那么他所代表的那位小朋友就是冠军。听清楚了吗? 学生独立完成，然后反馈。 2.第9题 师：小朋友都表现得非常好。现在让我们再一起到学校的体育室去看看。 23 师：在学校的体育室里，你看到了什么? 说说已知条件和所求问题分别是什么？然后列式计算。 3.第10题 （1）学生自己读题，然后指名交流 （2）思考第（1）题要求的是什么问题？与这个问题有关的已知条件有哪些？怎样列式计算？ （3）思考第（2）题要求的是什么问题？与这个问题有关的已知条件有哪些？怎样列式计算？ 完成思考题 巩固 可以先让学生在图中比画出横行、竖行和斜行，并在此过程中弄清题意。然后启练习 发：可以先填出哪个空格，为什么可以先填这个空格？ 小结 今天大家的表现真的不错。通过今天的学习，你有什么收获？学生讨论 1、完成《课堂练习》相关习题。 2、做数学书第7题在作业本上。 作业 板书 设计 课后 反思
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学校2015—2016学年度第 二 学期 一 年级 （2） 班 数学 学科备课教案 任课 教师 授课 内容 授课 20 年 月 日 课型 时间 第 周 星期 认识图形（二）(1) 课时 教材第16-17页 新授课 共 2 课时，本节是第 1 课时 1、使学生通过观察、操作、合作、交流活动，直观地认识长方形、正方形和圆，知道这些平面图形的名称，能正确识别这些图形。 教学 三维 目标 2、使学生在画一画、围一围、分一分、涂一涂等操作活动中，积累数学活动的经验，初步感受立体图形与平面图形、平面图形与平面图形之间的联系，发展初步的空间观念。 3、使学生在认识图形的过程中，进一步树立学好数学的自信心。 教学 重点 教学 难点 教学方法或教学手段 教具准备或媒体使用 知道长方形、正方形、三角形和圆的形状及名称，能够辨认和区分这些图形。 正确认识这些图形的特点，能够对这些图形界限辨认和区分。 讲授法、操作法、引导法。 积木、长方形、正方形、三角形、圆，长方体、正方体、圆柱、钉子板。 主要教学过程设计 谈话：今天同学们都带来了一些积木。请拿出一个你最喜欢的积木，向大家介绍复习或新课导入 它的名称，好吗？ 出示长方形、正方形、三角形和圆这些图形，提问：今天老师也带来了一些图形，你们认识吗？（学生口答后，把图形贴在黑板上） 揭题：今天这节课，我们就来认识长方形、正方形、三角形和圆。（板书课题） １、看一看、摸一摸。 谈话：小朋友，这些图形其实就藏在每人手中的积木上呢！请大家仔细看一看、新 摸一摸，看谁先找到它们。 课 学生在积木上找上面提到的平面图形，教师巡视指导。 教 2、画一画。 学 动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。想一想，该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。
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