（1）材料一宣扬一种怎样的思想倾向和态度？
（2）材料二中的作品分别反映了哪个国家在哪些领域表现出了浪漫主义色彩？据以上作品的内容概括“浪漫主义”的特点。
（3）18、19世纪欧洲的浪漫主义如何发展了人文主义精神？有人认为，浪漫主义是对理性主义的反对。综合以上材料，谈谈你对这一观点的认识。
【答案】（1）宣扬：人的感情至上的一种倾向和态度。（2）法国、文学艺术。特点：非理性的、人文的、个性的、情感的。（3）发展：为人文精神增加了人的情感、个性、尊重自然和宽容心态等新内容。看待：浪漫主义虽出自对理性主义的反对，但事实上是启蒙运动的继续，是对理性主义的补充，是人文主义的发展，而最终目的同样是为实现人的自由。
本题旨在考查浪漫主义对西方人文主义精神的影响。第（1）问，主要考查对启蒙运动中浪漫主义思潮的理解，并归纳材料一所宣扬的思想倾向和态度。第（2）问前一小问要求指出法国文学艺术领域表现出的浪漫主义色彩比较简单。后一小问要求结合图示文艺作品内容概括特点，比较难。第（3）问，旨在全面认识浪漫主义、理性主义和人文主义的关系。 78．（2012年1月济宁质检32题）（18分）思想文化的内涵及其传播手段具有鲜明的时代特色。阅读材料，回答问题。
材料一 “你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，知识才是美德。……你们不要老想着他们人身和财产，而首先要改善你们的心灵。”……“天赋最优良的、精力最旺盛的、最可能有所成就的人，如果经过教育而学会了他们应当怎样做人的话，就能成为最优良最有用的人。”
——苏格拉底
（1）据材料一，指出苏格拉底对古典人文主义内涵的拓展（2分），并说明其拓展的主要目的。（2分） 材料二
（2）根据图中美术作品的特征，判断它们产生的历史时期及其反映的主流思想。（2分）指出它们的作者和康有为宣传思想文化手段的相似之处（2分），分析产生这种相似之处的共同因素（4分）。
材料三 法国启蒙运动的代表人物及主张 人物 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭
（3）据材料三，概括指出法国启蒙思想家思想主张的相同点，他们的思想主张体现了怎样的时代潮流？（6分） 【答案】
（1）内涵拓展：（从关注人的自然属性到）关注人的美德，注重改善人的心灵；重视对人的教育。（2分）
目的：培养公民的道德价值观，拯救城邦（克服直接民主制的弊端）。（2分） （2）时期：文艺复兴时期。思想：人文主义。（2分） 手段：借助传统文化宣传新思想。（2分）
因素：资本主义经济发展不充分，资产阶级弱小；旧的势力（封建教会、封建专制君主势力）强大。（4分）
（3）相同点：都反对专制；都主张民主与法制；都提出了对未来理想社会的构想。（4分，答出其中两点即可）
潮流：民主主义潮流（民主取代专制、法治取代人治）；科学与理性主义潮流。（2分，答出其
思想主张 抨击教会和专制，倡导君主立宪；提倡天赋人权，法律面前人人平等 提出三权分立学说；认为法律就是理性的体现 提倡“社会契约论”和“人民主权说”，主张建立民主共和国
中一点即可）
79．（2012年1月商丘市期末29题）阅读下列材料,结合所学知识回答问题。
材料一 中世纪的欧洲的意识形态的所有领域都是基督教会独统天下的，他们用神学解释一切，难以提供启发民智和解放思想的理论和知识。在这种情况下，启蒙思想家就只有从非基督教统治的遥远的东方文明国家即中国那里汲取完全不同于欧洲气质的文化中合乎他们需要的理论和知识。明清之际，程朱理学被欧洲的耶稣会士用轮船运往17—18世纪的欧洲，在那里曾经形成过100年的中国文化热，许多思想家对中国文化表现出浓厚的兴趣。如法国的伏尔泰认为，儒学不是宗教；中国的考试制度使官吏职位人人皆可争取，欧洲应加以采用。 ——雅创教育网引自《儒家学说在欧洲的传播及影响》 （1）根据材料一，概括法国启蒙思想家们极力推崇“中国文化”的目的．(4分)
材料二 我们的传教士们告诉我们，那个幅员辽阔的中华帝国的政体真是为人称道，它的政体原则竟然融恐怖、荣誉和品德为一体。这似乎使我所提出的三种政体的原则的区分原则变得毫无意义。然而，我却不明白，在一个拥有众多民族的国家里，仅仅使用棍棒才能驱动人民，那么，还有什么荣誉可言呢？加之，我们的商贾们可从来没有告诉我们教士们谈及的这种品德；我们不妨对商贾们所说的关于那里的官员们的掠夺行径加以参考。……因此，中国是一个以恐怖为原则的专制的国家。
——孟德斯鸠《论法的精神》
（2）概括材料二中孟德斯鸠关于中国古代政治制度的观点。（5分）概括指出孟德斯鸠、伏
尔泰对古代中国政治制度的评价不同的原因。（10分）
材料三 华东师范大学历史系教授许纪霖的博文写道：“我到联合国大厦参观时，就看到一块大幅宣传，上面用世界上各种语言和文字，表明了一个大家都愿意遵守的最低伦理准则：中文用的是孔老夫子那句名言：‘已所不欲，勿施于人’。”联合国大厦三楼大厅确有一幅用马赛克镶嵌而成的彩色大型壁画，壁画主题叫“黄金法则”:Do unto others, as you would have them do unto you（“你不想人家那样对待你, 你也不要那样对待别人”）。
——引自《联合国的人际关系“黄金法则”》 请回答:
（3）儒家“已所不欲，勿施于人”的理念与联合国传达的思想有何相同之处？(2分)在具体实施上有何不同？(4分) 【答案】
（1）欧洲思想家借用儒家文化为启发民智和解放思想提供理论基础；儒学不是宗教，伏尔泰
借儒学抨击天主教会；借科举制抨击等级制度。（4分,任答出两点即可） （2）观点： 孟德斯鸠认为中国是一个实行恐怖统治的专制国家。（2分）
不同原因：两人各自所处的环境和地位不同；两人思考和看待问题的角度不同；各自学握的材料、证据不同等。（10分）
（3）同：都强调人与人、国与国之间以和平友好相互尊重为原则（言之成理可酌情冶分）。（2分）
异：联合国宪章强调以法律、国际机构来保障上述目的；（2分）中国传统文更多是以强化道德来引导人和国家的行为。（2分）
独立自主的和平外交；和平共处五项原则（2分）
80．（2012年1月莱芜市期末27题）(25分)研究性学习是高中历史学习的重要方法之一，高三某班历史兴趣小组的同学
以“东西方文明的对话”为主题，分成了群星闪烁、分道扬镰、西学东渐、伟大复兴四个步骤，展开探究。 群呈闪烁
材料一 孔子说:“智、仁、勇三者，天下之达德也。”把智仁勇这三种品质称为“君子道者三”，认为它们是品行高尚的君子必须具备的三种美德。而苏格拉底提出一个重要的命题即“美德是知识,”他认为知识是美德的基础，贯穿于一切美德之中，美德由教育而来。 (1)根据上述材料，结合所学知识，说明孔子与苏格拉底思想主张的共同点?(4分)
分道扬镳
材料二 天垣流行，触处皆是:暑往寒来，川流山峙，父子有亲，君臣有义之类，无非 这理。 ——《朱子语类》 (2)理学又被称为新儒学，根据材料并结合所学知识说明其\新\在何处?它对后世产生 了什么影响?(5分)
材料三 他们(指启蒙思想家)发展起一系列革命的原则，打算通过这些原则实现大规 模的社会改革。其中特别使我们感兴趣的是他们在经济、宗教和政治三个领域中提出的一些具体建议。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史1500年以后的世界》 (3)结合材料三及所学知识，简述启蒙思想家在三个领域申的建议引起了哪些社会影 响?(6分)
西学东渐
材料四 中国近代人文思想是在西方现代文化传入的基础上，经过与中国传统文化的碰拉与互动，在同化与顺应两种机制的作用下产生的。但这种人文思想更多地反映了中国新生资产阶级力图改造社会的良好愿望。
——文池《思想的灵光》 (4)根据材料四，概括中国近代人文思想形成的历史条件，结合所学知识，指出中国 新生资产阶级改造社会的实践活动。(5分) 伟大复兴
材料五 改革开放以来中国的人文精神取得很大发展。一种贴近现实生活的马克思主义应运而生了…这种马克恩主义是活生生的，能够回答实际挑战，能够为老百姓带来福社的现实马克思主义。
——夏学銮《中国人文精神的产生、发展及特征》 (5)根据材料五并结合所学知识分析，“现实马克思主义\指的是哪些理论?它在政治经 济两方面\为老百姓带来福社\的体现是什么?(5分) 【答案】
(1)都看到美德与智慧之间的联系;都重视教育的作用。(4分)
(2)融合了佛、道等思想;(1分)认为理是万物的本源，理是作为道德规范的三纲五常。（2分)影响:束缚了人们的思想，维护了封建统治（2分)
(3)经济:引起自由资本主义的发展。（2分)宗教:促使人们进一步摆脱宗教神学的束缚。（2分)政治:为资本主义政治民主建设勾画了基本蓝图，推动了欧美资产阶级革命与改革等(2分)
(4)条件:西方文化传人中国;中国民族资本主义产生并发展。(2分)社会实践:维新变法运动、辛亥革命、新文化运动。(3分)
(5)现实的马克思主义:邓小平理论、\三个代表\重要思想、科学发展观。(3分) 政治:发展社会主义民主与法制(如完善法律体系、加强基层民主建设、一国两制等)。 经济:建立社会主义市场经济(如实行家庭承包责任制、扩大企业自主权、扩大对\外开放等)。(2分)
81．（2012年1月宿州市一模26题）（28分）毛泽东指出，一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映，又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济。阅读下列材料回答相关问题：