第二课时
教学内容：理解文章内容，体会重点句子的含义；总结全文，指导学生带着理解朗读全文。
教学过程：
一、复习课文
1.自读课文，巩固所学的生字和词语。
2.本文围绕蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容。 二、再读课文，深入理解
1.画出不理解的生词，讨论词义。
联系课文，学生理解哪个词的词义就讲哪个词，重点指导学习“随遇而安”。 随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？ 2.了解蟋蟀是怎么建房的？
①作者分几个层次来写蟋蟀建房的过程？说说每个层次的意思。 ②找出描写蟋蟀建房的句子。画出表示动作的词语。
③作者能够把蟋蟀建房的过程写得如此生动具体，说明了什么？（说明：蟋蟀──认真工作、坚持不懈、辛勤劳动；作者──仔细观察、注意研究。） 3.找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，读一读，想一想这样写的好处。
4.（这样写把本来比较枯燥的内容变得生动、形象，使读者产生亲切感，引起阅读的兴趣。）
5.齐读课文，整体梳理课文内容。
三、动手实践，巩固新知 蟋蟀的住宅有这么多的特点，现在就请大家用手中的彩笔把它画出来，注意我们刚才找的一些词语，如：倾斜的隧道、有多深、多宽、出口、平台等等，看谁画得最漂亮。画完以后，把自己当成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。
四、总结全文，拓展练习 1.概括全文中心思想。
2.小组同学互相说说读完全文的感受。 五、布置作业
A类：完成练习题，并完成小练笔：以《我的住宅》为题，用第一人称介绍蟋蟀住宅的特点和修建过程。
B类：完成练习题，并把文中的拟人句抄入“采集本”。 C类：完成练习题，并熟读课文。
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板书设计：
总起——因住宅出名
蟋蟀的住宅 住宅特点——安全舒适 伟大的工程 建造——精心修建
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8.世界地图引出的发现
教学要求：
1.知识与技能
（1）认读本课生字，能联系上下文，理解“静谧、精神大振、枉费心机、浩如烟海、飞渡重洋’’等词语。
（2）理解课文中重点句子的意思。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法
（1）通过拼读、练习、组词等掌握本课生字与新词。 （2）通过多读、有感情朗读，在读文中感悟仔细观察、认真思考的重要意义。 （3）通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。 3.情感、态度与价值观 通过本课教学，教育学生体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并学习应用于生活。
教学重点、难点：
1. 体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神。
2. 通过多读、有感情朗读，在读文中感悟仔细观察、认真思考的重要意义。
课时安排：1课时
第一课时
教学内容：学会本课生字、新词；理解文章内容，体会重点句子的含义；总结全文，指导学生带着理解朗读全文。
教学过程：
一、读题设疑
二、板书课题，读题。
一张普通的世界地图会引出什么发现呢?让我们带着这个疑问去阅读课文。
三、自读课文
1、自读课文。要求读正确，读流利。联系上下文理解词语。 2、自学反馈。提出不理解的词语，师生共同帮助解决。 3、指名分节朗读。
4、解释文的相关段落，再次朗读。
四、解决问题
观察、读文从课题中提出的疑问：是谁在什么情况下发现了什么?
1、分组观察世界地图或地球仪，找到南美洲巴西的陆地和非洲西海岸的几内亚湾看看是否像魏格纳说的那样。再看看其他陆地与海岸线是否相似。 2、熟读第五自然段“崭新的奇想”。说说这个奇想与我们刚才观察所得是否相同。
五、研读证据，探究过程
过渡：魏格纳为了证明自己的发现是否正确，他做了大量艰苦的考证工作，
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从浩如烟海的资料中寻找证据。结果发现一份非常有说服力的资料。 研读第七自然段，对魏格纳的推理过程进行梳理。 学生讨论，教师点拨归纳：
中龙是一种爬行动物，它既见于巴西，又见于非洲。爬行动物是不可能飞渡重洋的，由此证明：当时中龙是生活在同一块大陆上。 六、熟读课文，交流感受 1、学生再次默读全文。
2、魏格纳为什么能在一张平平常常的世界地图中发现重大的地理现象?你从这件事中感受到什么?
七、课堂总结
让学生围绕这一问题说一说。 八、布置作业
A类：完成练习题，并完成小练笔：我的小发现。
B类：完成练习题，并把文中喜欢的句子抄入“采集本”。C类：完成练习题，并熟读课文。
板书设计：
提出假说——认真观察
世界地图引出的发现 验证假说——不懈论证
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善于发现
勇于求索
语文园地二
教学要求：
1.知识与技能
（1）能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。
（2）能把自己的所观所感不拘形式的写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。 2.过程与方法
（1）自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯； （2）能背诵“日积月累”部分。
3.情感态度与价值观
能发现细心、长期观察的乐趣所在。
教学重点难点：
1、能把自己的所观所感不拘形式的写下来。 2、学习，积累，培养学习语文的兴趣。
课时安排：4课时
第一课时
教学内容：学习“口语交际”、“我的发现”。
教学过程： 一、导入
我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩。只要你细心观察，就会有意想不到的收获。看了这儿的三幅图画，大家都会发觉“细心观察”的感觉真的不错。
二、学习“口语交际”
1.独立看图，然后与同桌交流自己最感兴趣的一幅图，说说看到了什么，还可告诉同学你是怎样发现的?
2.再次观察其他的几幅图，也许还有奥妙没被发现呢。
3.全班交流评议，谁发现的最多、最有趣，谁讲解得最清楚、最精彩，将获得“独具慧眼”奖。
a、可以讲讲你最得意的一个发现。
b．可以讲讲经过同桌提醒后，自己的第二次发现结果及心情。 c、可以讲讲你和同桌就某一幅图的争论过程。
d．还可以讲讲第一次看图和第二次看图的不同发现和感受。 4.这三幅图除了带给你视觉上的享受以外，还带给你什么呢? 5.评议“独具慧眼”奖得主人选。 6.拓展：这幅图构思奇妙，用好你的慧眼也许会得到丰收的喜悦。仔细看图，清楚的把自己的发现告诉朋友。
三、学习“我的发现”
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