第二课时
教学内容：理解文章内容，体会重点句子的含义；总结全文，指导学生带着理解朗读全文。
教学过程：
一、导入新课
快乐需要和大家一起分享，不然，会出现什么情况呢？请大家结合上节课你所懂得的道理来说一说。明白了道理，那你还有不懂的问题吗？请大家再读读课文。
二、学习新课 1．自读课文
要求：提出不懂的问题。 2．全班交流
需要指导的有：
（1）花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
方法：洋溢是什么意思？可以换成哪个词语？（荡漾）从这句话你体会到了什么？
（2）不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。 方法：巨人为什么感到火辣辣的？引导学生回忆上节课的内容回答，必要时要引导。
（3）巨人第一次感到了温暖和愉快。 方法：从第一次你体会到了什么？ 三、想象画面，并用自己的语言说、写
1．读课文，要求：看在读什么地方时脑袋里会出现相应的画面。 读写结合的点：
（1）巨人推倒围墙前后的情景。 （2）巨人生活在隆冬中的情景。 （3）孩子们在花园中玩耍的情景。
（4）巨人和孩子们一起生活、玩耍的情景。 2．交流汇报
建议：学生说的时候，要进行语言规范性的指导，同时要引导学生尽量用积累的好词佳句。
3．把刚才说的写下来。
四、句型训练，理解中心
1.唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心。唤来春天的，。
2.从这句话你体会到了什么？注：要结合讨论的结果，让学生体会，教师要引导。
3.反复阅读这两句话，在读中深化感受。 五、分角色朗读课文 六、本课小结
童话读起来不仅有趣，而且还能让我们明白许多道理，以后可以多读读，在后面的活动课上我们要举行一次讲童话、演童话的比赛。推荐童话：《豪夫童话
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选》、《一千零一夜》等。
七、布置作业
A类：完成练习题，并完成小练笔：分享。
B类：完成练习题，并把文中喜欢的句子段落抄入“采集本”。 C类：完成练习题，并熟读课文。
板书设计：
巨人的 花园
巨人 孩子 不在 园子里玩 回来 被赶走 觉醒 一起
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花园
漂亮 荒凉 美丽 学会 分享
10.幸福是什么
教学要求：
1.知识与技能
（1）会认“彼、锹、杈”等6个字,并掌握由生字组成的新词。
（2）了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。 （3）理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。 （4）正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法
（1）通过拼读、练习、口头组词等达到掌握本课生字与新词的目的。 （2）通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。
（3）通过学习课文、理解课文，体会并说说课文的中心思想。 （4）通过各种各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。 3.情感、态度与价值观
通过本课教学，使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。
教学重点、难点：
1.了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。 2.理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。
课时安排：1课时
第一课时
教学内容：学会本课生字、新词；理解文章内容，体会重点句子的含义；总结全文，指导学生带着理解朗读全文。
教学过程：
一、课前谈话，引入课文 每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。（板书课题） 二、指名朗读全文，检查预习情况，纠正不正确的字音 三、朗读全文，思考 1.课文讲了一件什么事？
2.默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？
四、学习全文
（一）分析课文的起因
1.默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的？ 2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。
3.他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。 4.读所划的语句，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一说。
（二）想想三个牧童分手后，各自都做了些什么
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1.学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人
2.十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答
他们对幸福各有怎样的体会？请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。）
（三）朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来 读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？
（通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。）
说说什么叫“有益”？（益就是好处。）
五、朗读全文体会“幸福”的含义，并想想课文的中心思想是什么 1.自己思考； 2.小组讨论；
3.大家讨论得出：本文告诉我们幸福是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。
六、总结深化
今天，我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。
七、布置作业
A类：完成练习题，并完成小练笔：幸福。
B类：完成练习题，并把文中的喜欢的词语、句子抄入“采集本”。 C类：完成练习题，并熟读课文。
板书设计：
十年前——方便别人
幸福是什么 十年中——经历不同 实践中感悟
十年后——道理一致
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11.去年的树
教学要求：
1.知识与技能
（1）认识1个生字。会写4个生字。能正确读写“剩下、伐木、煤油灯”3个词语。
（2）学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。 （3）分角色朗读课文，能有感情地朗读对话，培养语感。 （4）感受童话的语言美、思想美、意境美。 2.过程与方法
（1）通过认读、书写、组词等掌握课文中的生字。 （2）通过多种形式的朗读，加深对课文的理解。
（3）通过对课文的理解，进而体会小鸟与大树之间的真挚情谊。 （4）通过理清文章脉络，学会按“事情发展顺序”梳理文章线索。 3.情感、态度与价值观
通过学习课文，体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情谊。
教学重点难点：
1.分角色朗读课文，能有感情地朗读对话，培养语感。 2.体会童话故事所揭示的道理，进一步感受童话的特点。
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：
学会本课生字、新词；有感情地朗读课文；能根据文章的内容给课文分段，并能简单说说段落大意。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课 1、板书：“树”，提问：你知道的树是什么样的? 再板书“去年的树”，提问：看到课题有什么疑问吗?
2、围绕一只美丽的小鸟和一棵枝繁叶茂的大树，让我们一起来读一段美丽的故事。
二、学习生字
1、自读课文，注意生字的读音。 2、认读生字词。
3、指名分段读文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。
4、再读课文，读后谈谈自己知道了什么。 三、播放录音，指导思考
指导学生边听录音边思考文章主要内容。 四、初读课文，整体感知
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