1、出示“爬山虎”的图片，自主观察，交流发现。
2、出示文中语句，读通，读懂，发现作者描写的细腻之处。 3、作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体?思考交流。 4、读“小林”“小东”的话。 四、小结
通过本次学习，说说你的收获。 五、布置作业
1、观察一种植物或动物。 2、把它的概况讲述给同学听。
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第二课时
教学内容：学习“日积月累、“成语故事”。
教学过程：
一、歌曲导入
有人对每月具有代表性的花也做了细致的观察，编了一首歌。同学们听一听。 二、学习“日积月累” 1.读句正音。 2.仔细读读，你发现这段话有哪些特色?哪些词句用得特别精妙。(“红似火，满枝黄，雪里藏”等词精炼地概括出花的特点，让人产生无限遐想。而这一切无不缘于细致、长期的观察) 3.熟读成诵，吟唱成诵。 三、学习“成语故事”
1、写故事需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢?《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。 2、读故事。了解故事内容，懂得成语含义。 3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象?
a、从“生动传神”及第三自然段的例子，感受画的形象逼真。 b．文中第二自然段及第四自然段文与可所说的“秘诀”，道出“观察”与其取得成绩的必然联系。 4、说故事。
四、课堂总结
中华文化博大精深，通过这节课学习，你又学到了什么？ 五、布置作业
1.背诵并默写“日积月累”。 2.复述《胸有成竹》这个故事。
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9.巨人的花园
教学要求：
1.知识与技能
（1）会认8个生字，会写10个生字,并掌握其组成的词语。 （2）理解童话内容，懂得快乐要和大家分享的道理。 （3）正确、流利、有感情地朗读课文。
（4）能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。 2.过程与方法
（1）通过拼读、练习、口头组词等达到掌握本课生字与新词的目的。 （2）通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。 （3）通过学习课文、理解课文，加深对课文内容的理解。 3.情感、态度与价值观
通过本课教学，教导学生懂得快乐要和大家分享的道理。
教学重点、难点：
1. 理解童话内容，懂得快乐要和大家分享的道理。
2. 能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：学会本课生字、新词；有感情地朗读课文；能根据文章的内容给课文分段，并能简单说说段落大意。
教学过程：
一、导入新课
童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。今天，我们就将进入童话单元的学习。齐读课题，提问。 二、学习生字
1．认读要求学会的生字
2．师板书左右结构的字：溢、墙、牌?? 3.先让学生自由识字，再汇报交流，教师根据出现的情况做有针对性的讲解。 需要重点讲解的字：溢：满；拆──折。 4．指导书写：“酷”左右差不多，其他的是左窄右宽。 5．学习剩下的生字“允、覆、”“允”和“充”可辨析，“覆”的上面部分同“西”辨析。
三、粗读感知 1．自读课文。
要求：采用比赛等方式，让学生仔细读课文，并作简单的批注。 2．谈谈读后的感受。 3．认读生字
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四、重点阅读，体会道理
1．再读课文，思考：这是怎样一座花园？ 2．从哪里看出这个花园很美丽，很漂亮？
3．能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人吗？ 指导学生反复阅读，方式要多样，如：赛读、品读。 4．为什么又说这是一个神奇的花园呢？
方法：学生再次读课文，并自己做简单的分析，教师巡视指导。 （1）第6自然段：春天到村子里时，巨人的花园还是隆冬。
A反复读3．4句，要读出村子和花园不同景色所蕴涵的不同情感。 B同是春天巨人的感受是什么？想象孩子们又在做什么？ 学情估计：如果学生能说到孩子们想到他们的乐园──花园里去，教师可以点拨：巨人在里面日子过得并不好，孩子们也想进去玩，现在最好的是什么？
（2）第7自然段：孩子们在时，花园草翠花开；孩子们离开后，花园冰雪覆盖。
A为什么会出现这样的情况？ B体会“与此同时”。 C朗读本段。
（3）第8．9自然段：小男孩用手摸了一下树枝，桃树开花了，巨人明白了其中的原因。
A巨人终于明白了，他究竟明白了什么？ B讨论：“没有孩子的地方就没有春天”是什么意思？ 五、本课小结
“把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。”诗人白朗宁也曾这样说，在这里我衷心大家能人人都付出一点爱，让世界将变得更美好。
六．布置作业
A类：抄写本课生字词，预习并找出文中不懂的句子。 B类：抄写本课生字词，并从中挑选4个词语进行造句。
C类：抄写本课生字词，从课文中找出自己喜欢的词并整理在笔记本上。
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