教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 那些唱歌娱乐的人们为什么不能为别人想想呢？其实，在我们生活的周围，除了噪音外，还有影响居住环境卫生与美观的脏乱现象。请大家读读P14—15的六幅图，看图中反映了哪些脏乱的现象。 三、教师小结 自由读图，看看每幅图中画的什么？ 交流：1、除了上面这些现象外，在你所居住的东方还有哪些脏乱现象？2、这些脏乱的引发学生对环境，给人们的正常生活带来维护家居美哪些影响？3、面对这些脏乱好环境的愿现象，你有哪些看法和想法？ 体验：要是你生活在这样的环境中，你的心情如何？ 望。 板 书 设 计 教学 共建美好家园 故事育情，吵闹的环境让人烦恼 读图感悟，脏乱的环境影响美观 反思
总第( 七 ）课时 课题（内容） 知识 让学生懂得爱护家庭周边环境的重要性 教 与能力 学 过程 读一读 说一说 做一做 目 与方法 标 情感态度 养成爱护交通周边环境的习惯 价值观 教学重难点 课前准备 远资使用 合理使用爱护家庭周边环境 图片 资源编号 共建美好家园 课型 新授 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 一、 自读文本，自主设计 我们居住的环境是怎么样的呢？你又为自己居住的环境做了些什么？ 学生自由发言
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 二 创设情境，模拟表演 活动一：评析居住环境，畅谈改善建议 1、 你们居住的环境怎样？ 2、 有哪些环境需要改 高居民的环将写好的公约或警示语，保意识 在小组内交流，请其他同学帮忙修改 警示语，提通过建议和善？你有哪些好的建议？ 请居住在一起的同学，结合你们居家环境的实际，试着写一份《居住环境公约》或警示语。 活动二：从我做起，共建美好家园 作为我们小学生，在建设和维护居住环境方面，应该做些什么呢？
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 遇到下面的情况，该怎么办？请你注意。（投影出示字幕） 1、 我们单元楼的下水分小组讨论 班级交流 读儿歌强化居住环境意识 增强主动改善与维护居住环境的自觉行为 道坏了。 2、 3、 楼梯很脏了。 院子里的小树“渴”了。 4、 楼道的墙壁上很脏了。 5、 楼梯口有一袋垃圾。 三、教师小结 板 书 设 计 共建美好家园 评析居住环境，畅谈改善建议 从我做起，共建美好家园 单 元 教 学 反 思 课题 健康文明的家庭生活 成 功 之 处 学生能体会到健康文明的生活方式有利于家庭幸福贺个人身心健康，从而养成良好的生活习惯。并懂得了邻里之间要和睦相处，同时要爱护自己居住的周边环境。 不 足 之 处 学生在书面上了解的知识较多，深入实际的机会较少，切身体会不多。 再 教 设 想 让学生深入实际，亲身体会体验，用心感悟，并加入实际行动来理解文本知识。