时间： 教 学 目 标 重点 难点 教法 过 程 1、《弟子规》总序 知识与技能 1）诵读《弟子规》，掌握正确的朗读技巧。 2）感悟《弟子规》中的做人真谛。 过程与方法 联系学生生活实际事例，对照弟子规的每一条进行落实。 情感态度与培养热爱中华传统文化的情感。 价值观 1）采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。 2）引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。 情境教学法 教具 资料幻灯片 教学时间 1课时 教学内容与学生活动（预设） 一、 启发谈话，导入新课 同学们我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。你们知道的经典性的诗文有哪些呢？ （出示课件） 1、四书《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》 2、五经《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋 3、中华传统文化启蒙读物：《三字经》《千字文》《弟子规》 4、四大名著《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》 本学期的国学课，我们主要以《弟子规》为载体，汲取传统文化中的精髓，在经典中学习为人处世的根本准则。 二、《弟子规》简介 1、《弟子规》是一部怎样的经典著作？ 《弟子规》原名《训蒙文》，原作者李毓秀是清朝康熙年间的秀才。它以《论语·学而》中“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”为中心，阐述了弟子在家、出外、待人、接物、学习上应该恪守的规范。它是一部启蒙养正，净化人们心灵的著作。古代人将它作为儿童的启蒙必读书之一。 三、自由诵读、整体感悟 1、读一读，想一想，《弟子规》主要的内容有哪些？ 1）生朗读《弟子规》总叙：弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文 2）提问：我们都知道，阅读一部书籍要看导言或一部书的大纲，我们就能对它进行初步的了解。阅读《弟子规》的总序，我们可以知道它的主要内容是什么。那么，你能说说《弟子规》主要讲解了哪些方面的内容吗？ （板书：孝、涕、谨、信、爱、仁、学文） 四、每课一字 ① ② 1、中国的汉字博大精深，一个字中涵盖了丰富的内蕴。大家知道中国汉字的演变过程吗？ 明确：经过6000多年的演变，中国汉字由甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→行书。 2、大家根据字形，猜猜上面是什么字？ 明确： “孝”字，由“老”与“子”组成。上为老，下为子，是上一代与下一代，融为一体，称之为孝。 大家也许能发现古人造字时非常讲究：将“孝”字分解，可以读出“子女背着父母”，这是对孝字无声的注解啊。 3、《孝经·开宗明义》曾说：“夫孝，德之本也。”可见，“孝”是评价一个人是否拥有良好德行的标准之一，与总叙中提出的“首孝悌”不谋而合。 五、小组合作探究 总序虽然只有短短的二十四个字，但字字精辟。请大家自由朗读总序部分，以六人为一小组，选择“孝、涕、谨、信、爱、仁、学文”中的一个，谈谈你的理解和体会，可以是你身边发生的小故事。 明确：1、调动学生的生活体验，切实地加以引导。 2、《弟子规》要求我们在日常生活中要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹；其次一切言行中，要谨慎，要讲信用；和大众交往时要平等仁和，要时常亲近有仁德的人，向他学习 。如果做了还有余暇时间，更应努力的学习“礼、乐、射、御、书、术”六艺和各种经典，以及其他有益的学问。 六、总结 《弟子规》是一部值得细细咀嚼的经典著作，从今天起，让我们一同与古人对话，一同回望那段尘封已久的美好岁月。 七、布置作业 1、带感情地朗读《入则孝》。 八、教学反思
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时间： 教 学 目 标 重点 难点 过 程 2、《入则孝》（父母呼—— 须顺承） 知识与技能 1）诵读《弟子规》，掌握正确的朗读技巧。 2）感悟《弟子规》中的做人真谛。 过程与方法 联系学生生活实际事例，对照弟子规的每一条进行落实。 情感态度与培养热爱中华传统文化的情感。 价值观 引导学生徜徉经典文化的海洋，联系现实生活实际，以“有则改之，无则加勉”的态度面对，培养学生初步的辩证思想。 教学内容与学生活动（预设） 一、导入 播放《跪羊图》视频。学生静静地沉浸在“善”的音乐中，眼前出现的是一幅幅动人的画面。 同学们，感谢你们用心聆听这首感人至深的歌曲。这个旋律，你是否感觉似曾相识？对了，这就是每天中午呼唤我们起床的铃声，曾经你也许忽略了它的存在。现在，请你关注它，细细品读它，你谈谈你的感受好吗？ 二、自由诵读、整体感悟 1、古圣先贤孝为宗，万善之门孝为基。孝是我们的立身之根本。那么，我们现在就请出《弟子规》，朗读《入则孝》部分，感受孝的博大魅力。 2、经典讲解： （1）父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 父母呼唤应要及时回答，不要慢吞吞的回应。 父母有事交待要立刻去做，不可推拖敷衍或偷懒卸责。父母教导我们做人处世的道理是为我们好，应恭敬的聆听。我们做错事，父母责备教诫时，应当顺从接受，不可顶嘴强辩，使父母亲生气伤心。 （2）真实演练 情境一：假如你在看电视，妈妈让你下楼吃饭，你的表现如何？ 明确：当父母亲叫我们的时候，经常会出现拖拖拉拉的现象，甚至对父母不理睬，回答“干嘛、做什么、很烦耶”这些字眼，虽然只是生活中的小事，但这样非常不礼貌，相信许许多多的同学都碰到过。 引导学生养成良好的行为习惯。当父母亲叫我们的时候要马上向前说：“妈妈（爸爸），请问您有什么事?”当父母亲交代完后要说:“是的，我马上去做。不可以拖拉或偷懒。事情做完后再问一次:“请问还有事吗?” 情境二：当你沉迷于网络游戏，父母劝诫你要好好学习时，你的态度如何？请为我们呈现当时的场景。 2
明确：父母亲责备我们，是为了我们能够养成良好的行为习惯，做一名出色的“人”。所以，当当父母亲责备我们时，要虚心接受，认真听从教诲，可以说：“对不起，我错了。” 三、每课一字 ① ② 1、提问：“人”字，大家觉得象什么形状？从简简单单的笔画中，你能读出些什么？ 明确：“人”象人侧立弯曲身体，呈垂臂的形状。 《说文》中曾说：“人，天地之性最贵者也。此籀文象臂胫之形。”“臂”就是“从肩到手腕”的部分，“胫”就是从膝盖到脚跟的部分。所以可见在古时候的“人”只见一臂一胫。 2、拓展：《三字经》中写道：“三才者天地人”；莎士比亚曾经在《哈姆雷特》中写道：“人是宇宙之精华，万物之灵长。”可见人是与天地同列，是宇宙中最神奇的生物。 四、小故事大智慧 1、蔡顺拾椹供亲 汉朝时有位读书人名叫蔡顺，他母亲喜欢吃桑椹。有一天蔡顺出外采桑椹，回家的路上遇到强盗，强盗很纳闷为什么他为什么要把桑椹装两篮？蔡顺告诉强盗，一边是熟的比较甜，是给母亲吃的；另一边是不太熟的留给自己吃。强盗感动他的孝心把他放了，并送些米给蔡顺奉养母亲，但是他并没接受，因为蔡顺知道：“君子爱财，取之有道。”要了解物品的来路，以免被别人误会。 2、免费的账单 有一天晚上妈妈在厨房张罗晚餐时，小男孩手拿一张清单给妈妈，妈妈放下手边的工作一看，清单上面写着： 拖地——10元 倒垃圾——5元 打扫房间——10元 得好儿童奖状——50元 帮忙买酱油——5元 整理客厅——20元 帮忙照顾弟弟——5元 总共欠我105元 妈妈看他在那充满期待，往事浮现脑海，所以她拿起笔把纸翻过来，写下一些字： 1. 怀胎十月，你住在我肚子——免费 2. 半夜时你肚子饿，为你泡牛奶、换尿布、盖被子—— 免费 3. 你生病发烧、咳嗽、拉肚子，带你看医生，为你担心，为你难过、着急——免费 4. 帮你买衣服、玩具、吃的——免费
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你把以上都加起来，妈妈对你的爱通通不用钱，当儿子看完他妈妈写的清单，眼中大颗泪水打转，心中很感动，他对妈妈说：“妈妈，我真的很爱你”然后拿起笔在账单上大大地写了三个字“全付了”。 1.引导发问： （1）想一想从出生到现在是谁一直在关心你、照顾你？ （2）说说看，现在我们年纪还小，要如何做才能报答父母？ （3）回去想想看，父母都为你们做了那些免费的事呢？ 2.给小朋友的话： 想一想你是不是也曾向父母要求过，写完功课要看电视、打电动、玩计算机，过生日要买玩具，考试100分要礼物、奖品??，父母对我们的爱都是免费的，有时为了鼓励我们还送我们很多礼物，带我们去玩。看看父母的用心，为了让你们学好做人处事的道理，还不怕辛苦的带你们来孔庙上弟子规，所以你们更应该无条件的以「好表现」来回报父母，才是个孝顺的好孩子。 五、布置作业 1、反复诵读《入则孝》，直至成诵。 2、收集整理有关“孝”的故事。 六、教学反思 4