时间 教 学 目 标 重点 难点 过 程 10、《谨》（朝起早——致污秽） 知识与技能 1）诵读《弟子规》，掌握正确的朗读技巧。 2）感悟《弟子规》中的做人真谛。 过程与方法 联系学生生活实际事例，对照弟子规的每一条进行落实。 情感态度与培养热爱中华传统文化的情感。 价值观 1）采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。 2）引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。 教学内容与学生活动（预设） 一 、导入 我们已经学习了《入则孝》和《出则弟》，相信大家对 《弟子规》都有了全新的理解。《谨》这部分为我们讲述了日常生活中所要遵循的礼节，现在请出《弟子规》，朗读《谨》。 二、经文导读和讲解 (1) 朝起早 夜眠迟 老易至 惜此时 “一年之计在于春，一日之计在于晨。”我们要早起，要晚睡。这里的“晚睡”不是通宵达旦，而是针对疏懒无事，一入夜便想睡的人而言。希望他们能珍惜光阴，学习有用的学问。因为人生的岁月有限，光阴容易消逝，所以要珍惜现在宝贵的时光，正所谓“寸金难买寸光阴”。 引导：《曾文正公嘉言集》说“要看一个家庭会不会兴盛，就看他的子弟是不是晚起？”所以，现在我们要进一步规划人生，及早立定志向，而不是得过且过。 （2）晨必盥 兼漱口 便溺回 辄净手 我们每天早上起床必须先洗脸、刷牙、漱口。解完大小便后，把手洗干净，这样才是讲究卫生的好孩子。“盥”指用两手取水洗脸，这个字的造型就像是两只手，从器皿中水。“溺”指的是小便。“辄”通“则”。 (3) 冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切 置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽 帽子要戴端正，穿衣服要把钮扣结整齐，袜子和鞋子都要穿得贴切，鞋带要系紧，这样全身仪容才整齐，也才不会踩到鞋带跌倒发生危险。脱下来的帽子和衣服，应放置在固定的位置，不要随手乱丢乱放，以免弄绉弄脏了。 引导：重视自己的服装仪容别人才会尊重你，若是奇装异服会让别人觉得你很轻慢，所以公众人物对大家的影响很深，如果他们穿着很随便很暴露，就会带动社会的不良风气。 有时候在匆忙中很容易忽略自己的穿著，就会有尴尬的情形发生，像扣子忘记扣，拉炼忘记拉。 20
三、每周一字 它由“言和堇”组成，语言容易伤害人，所以一定要慎重。堇是黄色黏土，它的质地十分细密。“谨”是言思缜密的意思。 四、中外故事对对碰 1、司马光著《资治通鉴》 司马光用了十九年的时间完成了「资治通鉴」，在写书的过程中他为了怕自己睡太多，所以用木头作了一个圆形的枕头，这样一来只要稍微翻ㄧ下身，头就会从枕头上滑下来，他就可以继续工作，后来果然完成了这部历史巨著。 2、乔其拉德的销售故事 营销界有位名叫乔其拉德的销售高手，他非常会卖车子，有一次他在家里睡觉，突然惊醒起来跑到镜子前开始穿西装打领带，然后恭敬的打电话给客户。等打完电话后，又将西装脱下钻到被窝里面去睡觉，他的太太很疑惑他的举动，乔其拉德便向太太解释，客户虽然在电话那头没有看到我的样子，但是如果穿着随便，我在言谈中也会随便不恭敬，这样对客户是不礼貌的。 五、总结 我们每天离不开衣、食、住、行、学习，如何做到规范，如何合理安排时间，《弟子规》为我们解答了心中的疑问，好好享受与古人的对话吧。 六、布置作业 1、背诵《谨》（（朝起早——致污秽） 2、对照自己的言行举止，看看哪一条要加强。 七、教学反思 21
时间 教 学 目 标 重点 难点 过 程 11、《谨》（衣贵洁——拜恭敬） 知识与技能 1）诵读《弟子规》，掌握正确的朗读技巧。 2）感悟《弟子规》中的做人真谛。 过程与方法 联系学生生活实际事例，对照弟子规的每一条进行落实。 情感态度与培养热爱中华传统文化的情感。 价值观 1）采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。 2）引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。 教学内容与学生活动（预设） （1）衣贵洁 不贵华 上循分 下称家 穿衣服重在整洁不在华丽或名牌，要依照自己的身分、地位、年龄来穿着。并要依自己的经济负担能力，选择合适的服饰。 （2） 对饮食 勿拣择 食适可 勿过则 现今社会富裕，吃得非常丰盛，我们不要挑剔食物的好坏。饮食的分量，大约七、八分饱就可以了，不要过量。“贵”是着重的意思， “上”是指有名望有地位的人，“循分”是遵循自己的地位，“下”是一般的平民百姓，“称家”是与自己的家庭地位条件相称。“拣择”就是挑食的意思，“过则”是过量的意思。 引导：现在同学看到其他人有名牌衣服、球鞋、手机，心里就会很羡慕，吵着要父母买给他，有些人为了追求物质的享受甚至不惜去偷或去抢，所以当我们想要ㄧ样东西之前要先想想，我们是真的需要，还是只是为了满足虚荣心? (3）年方少 勿饮酒 饮酒醉 最为丑 步从容 立端正 揖深圆 拜恭敬 饮酒乃是为了促进血液循环，并不是饮酒作乐。年轻人血气方刚，酒后丑态毕露，所以不要养成饮酒的习惯。走路时仪态要从容不迫，就是要稳重不慌张、横冲直撞。即站得端正，抬头挺胸，精神饱满，不弯腰驼背，这样能显现出朝气蓬勃的气象，更有益身体健康。问侯他人，不论鞠躬或拱手都要真诚恭敬，千万不能敷衍了事。祭祀行礼或对他人行礼，都要从内心发出恭敬，旁人可从你的行为(腰有没有弯、速度的快慢、说话的声调)看出，所以正确的姿势可以培养恭敬心。 引导：同学喜欢在学校教室、走廊或路边奔跑追逐，经常险象环生。自我训练从容不迫的走路，是一种安定身心的好方法。站有站相，坐有坐相，各种姿势都要端正，除了是一种礼貎，也会让自己保持良好的体态与健康。 22
三、每课一字 “仁”是中国传统文化的精髓，“仁”是二人合而为一。爱曰仁。仁以爱人。上下相亲，谓之仁。 四、小故事 嵇绍是西晋有名的贤士。一天，他去求见齐王时，齐王正和董艾等人在宫中闲聊。见了嵇绍，董艾就对齐王说：“嵇绍善丝竹，今天可让他弹一曲让大伙儿乐乐。”齐王也正有此意，忙命人抬来乐器请嵇绍演奏，嵇绍不愿意，庄重地说：“我今天穿着整齐的朝服来见您，您怎能让我做乐工的事呢？您是主持政事的君王，更应该讲究礼仪，端正秩序。”齐王和董艾等人听了此话都很惭愧。 五、总结 日常生活中的穿衣、饮食、坐立行走都是有规可循的，希望你能按照上述的句子，一条条对照着去做。 六、布置作业 1、背诵《谨》。 2、与同学分享交流体会。 七、教学反思 23
时间 教 学 目 标 重点 难点 过 程 12、《谨》（勿践阈——勿轻略） 知识与技能 1）诵读《弟子规》，掌握正确的朗读技巧。 2）感悟《弟子规》中的做人真谛。 过程与方法 联系学生生活实际事例，对照弟子规的每一条进行落实。 情感态度与培养热爱中华传统文化的情感。 价值观 1）采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。 2）引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。 教学内容与学生活动（预设） 一、导入 朗读《谨》。 二、经典解读 （1）勿践阈 勿跛倚 勿箕踞 勿摇髀 “勿”是“不可以”；“践”是“践踏”；“阈”指门坎；“髀”是指大腿骨；“棱”是指物体的棱角，如桌角。“践阈”是进门时踩在门坎上；“跛倚”是一只脚斜站着，“箕踞”是坐着时两脚张开得像畚箕；“摇髀”是翘脚抖腿摇臀，显得轻浮不庄重。转角处要慢慢走，保护自己也保护别人。 引导：现在的房子已经很少有门坎，不过有些寺庙或旧房子仍有，所以下次记得要跨过门坎，不可踩在上面再跳下。另外很多人喜欢用一只脚站立，一只脚斜放着，这样身体肯定会歪一边。或是有人喜欢身体斜靠在墙壁上与人讲话，这样的姿势都是不雅，而且非常不礼貌。随时都要注意自己的姿势与行为，不能因为舒服就随意摆放自己的肢体，妨碍观瞻。现在虽然不常用门帘，但我们使用纱窗、门、窗户也是相同的道理，如有人正在睡觉或在图书馆看书，不要因为自己的声响而吵到别人。 （2）缓揭帘 勿有声 宽转弯 勿触棱 进入房间时，不论揭帘子还是开门的动作都要轻一点、慢一些，避免发出声响。在室内行走或转变时，应小心不要撞到物品的棱角，以免受伤。 （3）事勿忙 忙多错 勿畏难 勿轻略 当东西轻时会比较大意，所以要谨慎一些；在没有人的地方也要好像有人在一样，不要太过随便。当我们遇到事情时，不要看轻自己的能耐，还没做就先举白旗， 但是也不能马马虎虎随便应付，还是要认真的做好每一个细节。 （4）执虚器 如执盈 入虚室 如有人 24