二年级心理健康教育活动课教案【心舟版】

新民中心小学备课用纸 课题：1.我有一个好习惯 教学目标、教学重点、教学难点、教学准备 一、教学目标： 1.知识与能力：了解每个人都有自己的特点，认识自己优点并喜欢自己。 2.过程与方法：通过讨论等形式让学生认识自己的优点并喜欢自己。 3.情感态度与价值观：初步学会互相尊重。 二、教学重难点：充分认识自己的特点并接纳自己，树立自信。 三、教学准备：学生每人一面镜子、彩色印泥、幻灯片。 教 学 流 程 一、 暖身操——抓手游戏 批 注 课型 新授课 每个同学都伸出左手和右手，用自己的左手掌顶住左边同学的右食指，右手的食指顶住右边同学的手掌中，当听到指定的词语时，右手要逃脱右边同学的手，左手要去抓左边同学的手。 你的感受是？ 设计意图：通过暖身活动，激发学生的兴趣，使学生明白要玩好这个游戏需要经常练习，变成习惯，从而引入主题。 二、 交流平台 1、什么样的习惯是好习惯？ 2、你有以下这几个好习惯吗? 3、按时完成作业 坚持看课外书 积极发言 专心听讲 你还有那些好习惯？请把它写在卡片上 你有坏习惯吗？准备怎么改？ 小结：看来聪明的同学们都意识到了自己的坏习惯，那么我们要怎么来改掉这些坏习惯呢？ 设计意图：启发学生思考自己的好习惯和坏习惯，从而承接下一个环节，坏习惯要如何改正。 四、小故事大道理 1.师讲述故事《拜拜，坏习惯》。 2.分享：（1）帅帅做了些什么马虎的事情呢？ （2）经过这些马虎的事，帅帅决定以后怎么做？ 3.小结：好习惯是开启成功的一把钥匙，坏习惯则是走向失败的一扇大门。 设计意图：通过贴近学生身边的案例，引起学生的共鸣，使学生思考如果是我我会怎么做。 四、小小咨询师 出示题目进行小测试 小结：加油呀，相信你们会越来越棒的！ 设计意图：通过小测试使学生意识到自己还有哪些坏习惯，从而知道要去改正这些坏习惯。 五、与你分享 读歌谣《我有一个好习惯》 小结：好的习惯能让我们的学习和生活变得更加美好！ 设计意图：通过学生喜欢的歌谣，潜移默化地影响学生，让他们意识到好习惯的重要性。 六、送你一句话 坚持就成好习惯。 板书设计： 帅帅的坏习惯 1.把给爷爷的贺卡寄给了同学 2.数学作业马虎 课后反思： 新民中心小学备课用纸 课题：2.我是记忆小能手 教学目标、教学重点、教学难点、教学准备 一、教学目标 1.知识与能力：理解记忆的方法的重要性。 2.过程与方法：通过游戏体验各种记忆方法，并在游戏中运用。 3.情感态度与价值观：学会运用各种记忆方法。 二、教学重难点：能够将所学的记忆方法运用到实际当中。 课型 新授课 三、教学准备：幻灯片 教 学 流 程 (1)暖身操 每位同学说出自己最喜欢的一句广告词。 你为什么对它记得如此牢？ 设计意图：通过贴近学生身边的事情，引发学生思考自己运用的记忆的方法，从而引入主题。 一、与你分享 1、出示故事 2、小调查：在你喜欢的复习方式后面画五角星 师：你有其他好的复习方法吗？ 设计意图：运用故事使学生意识到记忆方法的重要性，并通过小调查，使学生从中认识到自己复习方法的不足。 二、游戏坊 1、 2、 游戏一：从放在桌上的物品中观察什么物品被老师拿走游戏二：遮住某图片的一部分，让同学回答该图片的内了？ 容。 师：在游戏中你体会到了什么？ 设计意图：通过游戏，使同学们自己亲身体验记忆方法的重要性。 三、金点子 出示：（1）《奇特联想》 （2）《记忆小窍门》 小结：看来记忆的方法可真多，只要我们能够学会运用一些方法来帮助我们记忆，相信我们一定能记得更快更牢！ 设计意图：金点子的出现总结了记忆的方法，使学生能够运用一些方法去帮助记忆。 五、实践园 请你扮演老师的角色，把学过的一节课主要内容，也可以把你嗯最熟悉的内容，讲给家长或自己听。 分享：讲课对记忆有什么帮助？ 设计意图：实践园使学生能够真正运用方法去帮助记忆。 六、送你一句话 记得快又牢，只因方法好。 批 注 板书设计： 我是记忆小能手 1.记忆需要方法 2.寻找适合自己的记忆方法 ?? 课后反思： 新民中心小学备课用纸 课题：3.我会倾听 课型 新授课 教学目标、教学重点、教学难点、教学准备 一、教学目标： 1、使学困生认识到倾听的重要性和必要性。 2、帮助学困生总结有效倾听的方法，即：精神集中，静心倾听；倾听同时，边记边想；听清听懂，再听完整。 3、通过本次活动，使学困生感受到倾听是一种美德，是一种艺术，更是一个人获得知识的有效渠道，从而自觉养成倾听的好习惯。 二、教学重难点：倾听的小法则。 三、教学准备：图片、幻灯片 教 学 流 程 （一）生活引入： 以“你听见了吗”，引入本次活动主题——学会倾听。 小结：在日常的人际交往和学习过程中,常常需要我们注意倾听，那么如何倾听才是一个合格的倾听者呢？这节活动的主题我们就定为“学会倾听”。 （二）第一环节：学会倾听。 1、情景剧表演。 请欣赏情景剧《倾听》，并思考：假如你是其中的说话者或者倾听者，你会有什么样的感受？你想对其中的哪个同学说些什么？ (剧情内容：在课堂上，老师正在组织学生讨论问题“同学之间应该如何相处”。一个同学在发言，有一个同学不断的插嘴，争先恐后急于表达自己的意见，不让对方把话说完；有一个同学，面无表情，看起来好象很认真，其实却没有任何反应；有一个同学手里转着钢笔，东张西望；有一个学生认真倾听，面部表情有一系列的变化，并有“噢，这样”，“继续说”鼓励性言语。) 2、倾听故事：《小猫的倾听》。 批 注 思考并交流：听了这个故事，你又有什么想要说的？ 小结：通过刚才的情景剧和故事，同学们都认识到了倾听的重要性。 3、出示课件：倾听的重要性：良好的倾听不仅仅是一种礼貌，表示对说话者的尊重；倾听的同时也可以让我们获得信息和智慧。 齐读。 （三）第二环节：倾听方法。 过渡语：那么，在他人向我们倾诉的时候，怎样做才是一个合格的倾听者呢？咱们一起从游戏中体验倾听方法吧。 1、游戏：心算体验——上上下下。 请问：大家算出来了吗？ 这次我再读一遍题，我一定读得慢一些！看谁能第一个说出答案！ 请问：这次大家算出来了吗？（算出来了，16个人） 嗯，现在车上的确还有16个人，但是我并没有问你们这个问题 呀，哈哈，我想问的是“这辆车共有几站没有人下车？”谁算出来了？ 好吧，我来读第三遍，是最后一遍了，希望大家认真听，迅速说 出答案！（指名说，共2站） 同学们，我们都来想一想，这次为什么能又快又准地说出答案？ 小组讨论，将你组的建议填写在倾听提示卡上。 同学交流（念出自己写的内容） 小结：看来，我们在倾听的时候，不光耳朵有任务，心和脑也要一起行动。 2、出示课件：有效倾听的方法：精神集中，静心倾听；倾听同时，边记边想；听清听懂，再听完整。 齐读。 3、自我剖析。说说自己原来在倾听方面有哪些地方做得不够好？可举例说明。 （四）第三环节：倾听训练。 既然我们已经知道了“倾听”的方法，现在该是让同学们大显“神耳”的时候了。 游戏：（1）请你来听。 （2）我说你画。 （3）我说你做。 （五）倾听欣赏：《学会倾听》 （六）总结。同学们，当我们用心倾听同学的发言，会发现他闪光的智慧；当我们用心倾听伙伴的倾诉，大家的友谊会更加牢固；当我们用心倾听老师的教诲，会获得一份宝贵的人生启迪；当我们用心倾听父母的“唠叨”，一定能感受到其中浓浓的爱意，成为世界上最最幸福的人！但是，良好的倾听习惯并不是通过一节、两节课就能够养成的。它需要我们在日常生活中、在与人交往时有意识的加以运用，久而久之就会形成一种可贵的品质。就让我们一起学会倾听，享受倾听，珍视倾听，好吗？谢谢，大家！ 板书设计： 学会倾听 1.精神集中，静心倾听；；