三、知识运用 (一)教科书第18页“做一做”第1题（ 教师读题，请学生听清题意。） 1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几? 2.右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几? 学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。? 3.请学生读一读两道算式。? (二)做教科书第21页练习二第5题? 1. 学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，几小于几? 2.花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几?? (三)游戏：看谁找得快? 1.小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。 2.填第22页第6题，相互评价。? （四）、小结：今天你有什么收获？ 1.逐次感知1～5的顺序。学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的??（依次感知3、4、5的来源。）2.整体感知。?出示点子图，请学生给它们5个排排队。 五、学习写数：这些数你会写吗，谁愿意上来写一写你认为写的时候要注意些什么？师示范，生学写。 六、小结：你学到了什么本领？
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课题3：第几
班级 一年级
主备人 鲁秉仓 审核人 使用日期 教学思路 （纠错栏） 使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第18页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习目标： 4、 学会区分基数和序数，理解几个和第几的不同。 5、 知道无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。 6、 感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养用数学的意识。 学习重点： 理解序数含义，会区分基数与序数。 学习难点：明确数的方向决定的次序。 一、自主学习 第几 1、读出下面的数： 1 2 3 4 5 2、观察书中第18页的图画。理解图意。 3、这是什么地方？
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有哪些人？ 他在什么地方吗？ 4、（1）猜一猜谁最先上车？ （2）小朋友排在第（ ）位。排在他前面的阿姨在第（ ）位。后面的两位叔叔分别排在第（ ）位和第（ ）位 （3）数一数一共有（ ）人在排队买票。排在第5位是（ ） （4）穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人依次上前。现在有（ ）个人在排队。这时（ ）排第4位。小朋友排第（ ）位。解放军叔叔排第（ ）位。 体会基数、序数的含义： 1、各小组同学站成一排，叫一个人站出来说一说。 （1）数一数，共（ ）人。 （2）、从左数第3人是（ ） （3）、XX同学是从右数的第（ ）。 2 、完成练习。 把左边的4个笑脸圈起来，给从左数的第4个笑脸涂上颜色。 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组
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展示，其余补充、评价） 1、书第18页“做一做”的第2题 看图片说一说：照片上共有（ ）人。 从右数，爷爷排第（ ） 从左数，奶奶排第（ ） 从右数，爸爸排第（ ） 过关检测： 1、 从左边起在第四个下面画√；从右边起在第三个下面画×． 2、 （1）图中一共有（ ）个图形。 （2）从右往左数， 是第（ ）个。 （3）从左往右数， 排第（ ）。 总结、评价：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 14
课题4：几和几
班级 一年级
主备人 鲁秉仓 审核人 使用日期 教学思路 （纠错栏） 使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第19-20页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带*号的题可以不做。 学习目标： 1、 掌握4和5的有关组成。 2、 有初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。 3、 有合作和与他人交流的能力。 学习重点：掌握4和5的组成。 学习难点：自己得出各数的组成 一、自主学习 4的组成： 1、拿出4根小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？（小组合作、动手、交流） 2、能把这4根小棒分成两堆吗？还有不同的分法吗？(根据小组同学回答情况，小组形成以下资料)
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