1、拿出自己准备的小直尺，仔细看看0在 位置，在这里还可以表示 。 2、0是起点，应该排在1的前面，数直尺上的数：从0～5。 0的书写 写0时，从上到下，从左到右，起笔收笔都要相连，成椭圆形。 3、完成教材练习四1、2题。 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） ﹡1、0的含义是 、 。 2、说一说生活中在哪里会用到0。 ﹡3、把3、4、0、1、5从小到大排一排 。 过关检测： 1、今天我认识了0，0可以表示 和 2、妈妈买了5个苹果，吃了5个，还剩 个。 3、小华有了3支铅笔，用了 支，还剩0支。 4、把0按照正确的书写方式写10个。 总结、评价：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
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课题8：0的计算
班级 一年级
主备人 鲁秉仓 审核人 使用日期 教使用说明及学法指导： 学思1、结合问题自学课本第30页，并完成第3题的练习；独立思考完路 成自主学习和合作探究任务。 （纠2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 错3、带﹡号的C层同学不做。 栏） 学习目标： 1、进一步理解0的意义及有关0的运算。 2、对学生渗透函数思想的教育。 学习重点： 0的意义的理解。 学习难点：渗透函数思想。 一、自主学习 探究有关0的计算方法： 1.一个数减去与它同样多的数。 看小鸟图列式计算。练习4－4＝ 2－2＝ 5－5＝ 1－1＝ 我发现了一个数减去与它同样多的数得0。 2、一个数加0。 出示青蛙图。列式2＋0＝ 3＋0＝ 5＋0＝ 我知道了一个数加上0，还得原数。 3、0加上一个数
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0＋4、0＋3、0＋5等于几？ 从这几道题中可以看出0加上一个数，还得那个数。 4、一个数减去0。 5－0就是从5个东西里面去掉0个，也就是一个也没有去掉，所以还是5。 5、完成教材第29页做一做。 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、 2-0= 3+0= 4-4= 4-3= ﹡2、5只小鸡吃3条虫子还差多几条？ 过关检测： 1、 看谁算得都对。 5-2= 3-3= 4+1= 3+1= 5-3= 4-2= 5-4= 2+3= 4-3= 0+2= 3-0= 0+4= 0+0= 0-0= 2、 3、 我家有3只小鸡，爸爸卖了3只，还剩几只？ 小红没有小白兔，欢欢送给她4只，小红有几只小白兔？ 总结、评价：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
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课题：认识立体图形
班级 一年级
主备人 鲁秉仓 审核人 使用日期 教学使用说明及学法指导： 思路 1、观察课本第32页的主题图，结合问题独立思考完成自主学习（纠和合作探究任务。 错栏） 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带﹡号的5、6号同学不做。 学习目标： 1.通过观察、操作，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种形状的物体和图形。 2.通过数学活动，培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。 学习重点：直观认识长方体、正方体、圆柱和球几种形状的物体和图形。 学习难点：认识长方体、正方体、圆柱和球几种图形。 一、自主学习 认识物体的形状1．分一分。 ?课本第32页上面的主题图，你能把形状相同的放在一起吗？ ?观察课本第32页下面的表格图，看看你分对了吗？这些物体都有自己的名字：它们是（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 ２．观察课本第32页“做一做你能说出他们各自拿的是什么物体。
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3．生活中，你见过哪些这样的物体？ 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） １．说一说下面立体图形的名称。 ２．你能说一说这些立体图形有什么不同吗？ 3．完成课本第36页的第2题。 过关检测： 请把球、圆柱、长方体和正方体的编号写在相应盒子下面的横线上。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 总结、评价：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
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