（2）-2.4+3.5—4.6+3.5 ； （3）（—7）—（+5）+（—4）—（—10）； （4）
3712??(?)?(?)?1； 4263
【要点归纳】：
【拓展训练】： 计算：
1）27—18+（—7）—32 2）(?)?(?)?(?)?(?1)
【总结反思】：
课题：1.4.1有理数的乘法（1）
【学习目标】:
1、理解有理数的运算法则;能根据有理数乘法运算法则进行有理的简单运算；
21
2749592、经历探索有理数乘法法则过程，发展观察、归纳、猜想、验证能力；
【重点难点】：有理数乘法法则 【导学指导】 一、温故知新
1.有理数加法法则内容是什么？
2.计算
（1）2+2+2= （2）（-2）+（-2）+（-2）= 3.你能将上面两个算式写成乘法算式吗？
二、自主探究
1、自学课本28-29页回答下列问题 （1） 2×3 = ； （2）（－2）×3 =； （3）（＋2）×（－3）=； （4）（－2）×（－3）=； （5）0×（－3）=; (6)(-1000)×0=.
观察上面的式子， 你有什么发现？能说出有理数乘法法则吗？ 归纳有理数乘法法则
两数相乘，同号，异号，并把相乘。 任何数与0相乘，都得。
2、直接说出下列两数相乘所得的积
1）(-5)×（—3） ； 2）（—7）×4 ； 3）（—7）×（—9）； 4）0.9×(-8) ； 3、请同学们自己完成 例1 计算：（1）（－3）×9； (2)8×(-1) （3）（－
1）×（-2）.归纳： 的两个数互为倒数。 2
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【课堂练习】
课本30页练习1.2.3（直接做在课本上）
【要点归纳】： 有理数乘法法则：
【拓展训练】
1.如果ab＞0,a+b＞0,确定a、b的正负。
2.对于有理数a、b定义一种运算：a*b=2a-b,计算（-2）*3+1
课题：1.4.1有理数的乘法（2）
【学习目标】:
1、经历探索多个有理数相乘的符号确定法则； 2、会进行有理数的乘法运算；
23
3、通过对问题的探索，培养观察、分析和概括的能力；
【学习重点】：多个有理数乘法运算符号的确定； 【学习难点】：正确进行多个有理数的乘法运算； 【导学指导】
一、温故知新
1、有理数乘法法则：
二、自主探究
1、 观察：下列各式的积是正的还是负的？ 2×3×4×（－5）， 2×3×（-4）×（－5）， 2×（-3）× (-4)×（－5），
（－2) ×(－3) ×(－4) ×（－5)；
思考：几个不是0的数相乘，积的符号与负因数的个数之间有什么关系？ 分组讨论交流，再用自己的语言表达所发现的规律： 几个不是0的数相乘，负因数的个数是时，积是正数；
负因数的个数是时，积是负数。
2、新知应用
1、例3 计算：
（-3）?（1）
59141?（-）?（-）；（-5）?6?（-）?. （2） 65454
请你思考，多个不是0的数相乘，先做哪一步，再做哪一步？
你能看出下列式子的结果吗？如果能，理由 7.8×(－8.1)×O× (－19.6) 小结：
【课堂练习】 1．口算：（课本P32练习T1） 2．计算：（1）.（—5）×8×（—7）×（—0.25）；（2）.(?（3）(?1)?(?)?5812)???(?)； 12152354832??(?)?0?(?1)； 1523【要点归纳】：
1.几个不是0的数相乘，负因数的个数是时，积是正数；
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负因数的个数是时，积是负数。
2.几个数相乘,如果其中有一个因数为0，积等于0；
【拓展训练】： 一、选择
1.若干个不等于0的有理数相乘,积的符号( ) A.由因数的个数决定 B.由正因数的个数决定
C.由负因数的个数决定 D.由负因数和正因数个数的差为决定 2.下列运算结果为负值的是( )
A.(-7)×(-6) B.(-6)+(-4)C.0×(-2)(-3) D.(-7)-(-15) 3.下列运算错误的是( ) A.(-2)×(-3)=6 B. ???1???(?6)??3 ?2? C.(-5)×(-2)×(-4)=-40 D.(-3)×(-2)×(-4)=-24 二、计算：
1.??1????1????1????1????1????1?; 2.?1?
1.4.1课题：有理数的乘法（3）
【学习目标】:
1、熟练有理数的乘法运算并能用乘法运算律简化运算； 2、学生通过观察、思考、探究、讨论，主动地进行学习；
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??1??2??1??3??1??4??1??5??1??6??1?7???1??1??1??1??1??1????1????1????1????1????1??； 2??2??3??3??4??4?