【学习重点】：正确运用运算律，使运算简化 【学习难点】：运用运算律，使运算简化 【导学指导】 一、知识链接
1、请同学们计算．并比较它们的结果：
（1） （－6）×5= 5×（－6）=
（2） [3×（－4）]×（－5）= 3×[（－4）×（－5）]=
请以小组为单位，相互检查，看计算对了吗？
二、自主探究
1、下面我们以小组为单位，仔细观察上面的式子与结果，把你的发现相互交流交流。 2、怎么样，在有理数运算律中，乘法的交换律，结合律以及分配律还成立吗？ 3、归纳、总结
乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，积。 即：ab=
乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积 即：（ab）c= 4、新知应用
如何计算:5×[3+(-7)] 归纳:a(b+c)= 例题4
用两种方法计算 （
111＋－）×12 ； 262解法一： 解法二：
【课堂练习】： （课本P33练习）
1.（－85）×（－25）×（－4）； 2.（－
71）×15×（－1）； 8726
3.（
?6??2??6?1791?）×30； 4.?-???-?+?-?? 10155353??????
【要点归纳】：
【拓展训练】：
1、看谁算得快，算得准 （1）（－7）×（－
（3）－9×（－11）+12×（－9）； （4）?
【总结反思】：
课题：1.4.2有理数的除法（1）
【学习目标】:
27
4511）× ； （2） 9 ×18； 31418?7537??????36； 96418??1、理解除法是乘法的逆运算；
2、理解倒数概念，会求有理数的倒数；
3、掌握除法法则，会进行有理数的除法运算；
【重点难点】：有理数的除法法则和性质符号的确定.
【导学指导】 一、知识链接
81）、你知道 2）你计算8??-?（-4）=？ 理由是
?1??= ？ ?4?说明了什么？（用等式表示）
从上面这个例子你可以发现，有理数除法与乘法之间的关系是 有理数的除法法则是： 用字母表示成立 3)写出下列各数的倒数
-4 的倒数 ,3的倒数 ,-2的倒数；
4）两有理数相除，同号得，异号得，并把相除.0除以任何一个不等于0的数，都得0. 二、合作交流、探究新知 1、小组合作完成
1）； 41 （－15）÷3 （－15）×；
3111 （一1）÷（一2）（－1）×（一）；
442比较大小：8÷（－4） 8×（一
再相互交流、并与小学里学习的乘除方法进行类比与对比， 归纳有理数的除法法则：
1）、除以一个不等于0的数，等于； 2）、两数相除，同号得，异号得，并把绝对值相，0除以任何一个不等于0的数，都得；
1．自学P34例5
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2． 完成P35练习题
3.化简下列分数:
（1） -12-45 (2) 3-12
4.计算: (3)?-125??5?5?1? (4)?（-5）-2.5???-? ?7?8?4?
【要点归纳】：
有理数的除法法则：
【拓展训练】 1、计算
(1) ??3???5? ；
(2)0÷(-1000)；
(3)375÷??
??2??1?3??2??2??3??????； ?3??2?【总结反思】： 作业P36练习1-2
课题：1.4.2有理数的除法（2）
【学习目标】:
1、学会准确快速进行分数的除法运算；
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2、掌握含有分数的有理数的乘除混合运算；
【学习重点】：有理数的乘除混合运算符号确定和除法化成乘法； 【学习难点】：运算顺序的确定与性质符号的处理； 【导学指导】 一、知识链接 1、计算 (1) (-8)÷(-4)；
(2) (-9)÷3 ； (3) （—0.1）÷
1×（—100）； 22. 有理数的除法法则: 二、自主探究 1.例8 计算
（1）（—8）+4÷（-2） （2）（-7）×（-5）—90÷（-15） 你的计算方法是先算法，再算法。 有理数加减乘除的混合运算顺序应该是 写出解答过程
2.自学完成例9（阅读课本P36—P37页内容）
【课堂练习】 1、计算（P36练习）
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