4、课外活动
（1）听本课的录音，边听边表演。
（2）将所学的有关身体部位的名称用英语说给家长听。 （3）学生自己准备身体各部分的拼图，再说说是身体的哪个部位。 板 书 设 计
Unit3Lookatme! 第五课时
Thisisthe__________- （各身体部位图片） 教 学 反 思
Unit3Lookatme! 第六课时 教学主内容B c
教学目标1、复习本单元所学单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。
2、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。
教学重点复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。
教学难点歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。 教具准备 教 学 过
程二次备课
1、warm-up/Revision
（1）师生共同唱歌曲Ifyouarehappy，复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。
（2）用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。
（3）用学生曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词。教师还可以在可能的情况下，为学生准备身体各部分的
拼图，让学生说说是身体的哪个部位，应拼在什么位置。 （4）Simonsays
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下。 2、Presentation
（1）教师带领学生接着做Showmeyour…的游戏，边做边用体态语提示学生注意他们的物品。之后，教师说closeyoureyes.（动做示意），将部分物品藏起，引出whereisyourpencil/pen/…?教师示意学生找，找到后说Hereitis!。教师示范后找学生进行。
（2）师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些文具放在书包中，教师要求学生同做。教师一边做一边问whereismypencil?然后摊开手做出找东西的样子，引导学生说pencil。在从包中拿出铅笔回答：Hereitis!其它一些文具用相同的方法练习。
（3）教师播放Let'schant部分的歌谣录音，学生打节拍，试着唱。
（4）教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。注意此时教师不要急于学会，自然习得的形式进行即可。 3、Practice
（1）操练Readandcount 数一数，填一填
（2）听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。 （3）听力练习：Listenandnumber
要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。 （4）Findandsay IseeE,i…… 4、Assessment
画个简单的人物，标出它身体各部分名称。 5、Add-activities
（1）单词练习：找出身体部位的图片，在此中任意找出3个单词，面朝上放在桌子上。教师说出一个单词，学生们将自己听到的那张卡片翻过去。第一个将自己三张卡片都翻过去的同学站起来说BINGo，并可得到教师给予的奖励。 （2）句子练习：本单元A和B部分Let'sdo的图片。方法同单词部分练习。 教 学 反 思
Unit3Lookatme! TheFirstPeriod 教学目标
、能听懂、会说问候语“Howareyou?”，“I’
mfine,thankyou.”和建议去上学的句子“Let’sgotoschool.”。
2、能在实际情景中区分并运用以上各问候语和建议去上学的说法。
教学重、难点分析
教学重点：问候语“Howareyou?”和“I’mfine,thankyou.”的运用。
教学难点：“Howareyou?”的发音较难，口型和发音不易到位。 教学准备
.准备教学挂图、自制的人物头饰、姓名卡、纸盒。 2.录音机和教学录音带。 教学过程 一、课前热身 .打招呼。
2.播放第一单元的歌曲Hello!，学生齐唱。 二、课前预习（Preview）
学生在小组内用所学的打招呼用语互相问候:“Hello/Hi,what’syourname?”，“Hello/Hi,I’m…”。 三、新课呈现（Presentation） .A.Let’stalk.
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