三、发表有学生署名的论文20篇 1.闫鹏，贾玉芳，冯娟娟，吕琴，刘秀萍.粉煤灰对维多利亚天蓝B的吸附性能研究，海南师大学报（自然科学版），2012.6 2.任永强，刘秀萍，李鹏伟，梁建军. 灿烂甲酚蓝褪色光度法测定亚硝酸根的研究，海南师大学报（自然科学版），2014.9 3. 刘秀萍，景顺杰，常丽娟.粉煤灰对孔雀石绿的吸附及其机理研究，2011POPs论坛论文集，2011.5 4. 刘秀萍，贾美玲.催化动力学光度法测定唾液中亚硝酸根的研究，第五届全国化学生物学术大会论文集，2007.8 5. 刘秀萍，刘瑞琴，孔菁菁.催化动力学光度法测定痕量锰的研究，南昌大学学报，2006.9 ） 6. 刘秀萍，陈婧，贾美玲.甲苯胺蓝褪色光度法测定微量溴酸根的研究，化学试剂，2008.2 7. 刘秀萍，张新艳.溴酸钾-溴甲酚绿催化光度法测定痕量亚硝酸根，化学试剂，2008.6 8. 刘秀萍，孔菁菁，刘瑞琴.铁(Ⅲ)催化中性红的褪色反应特性及应用，理化检验（化学分册），2008.9 9.刘秀萍，王洪芳.氯酸钾-灿烂甲酚蓝催化褪色光度法测定痕量亚硝酸根的研究，分析科学学报，2008.10 10.刘秀萍，白官，陈婧，路亮.中性红褪色光度法测定痕量溴酸根，理化检验（化学分册），2009.9 11.刘秀萍，孟美荣，张丽君.溴酸钾氧化甲苯胺蓝催化光度法测定痕量亚硝酸根，理化检验（化学分册），2009.10 12.李秋菊，王亚红，刘秀萍.维生素C含量的测定方法，太原师范学院学报，2005.1 13.李芬芳，郭军峰.菠菜中色素提取方法的改进，渭南师范学院学报，2011.10 14.景顺杰，李建晴，王淑芬，董川. 6-糠氨基嘌呤与牛血清白蛋白相互作用的研究，分析科学学报,2008.4 11
15. 景顺杰，李建晴，狄艳珠，董川.6-苄氨基嘌呤与牛血清白蛋白相互作用荧光特性的研究,分析试验室，2008.11 16. 景顺杰，李建晴，杨瑞哲.光照、温度对亮蓝色素稳定性影响的研究，长治学院学报.2007.10 17.景顺杰，李建晴，姚建红.饮料中柠檬酸色素稳定性的研究，运城学院学报.2007.10 2+18.李建晴，李垠俊，鄯慧，蔡雪梅.柠檬黄褪色光度法检测H2O2-Fe产生的羟自由基。晋中学院学报。2014.6 19.安道利，李建晴，郭文奎.孔雀石绿与牛血清白蛋白作用的光谱研究，化学研究与应用，2008.11 20. 安道利，李建晴，智慧.灿烂绿与牛血清白蛋白相互作用的研究，分析科学学报，2008.6 四、课程组共指导大学生创新项目11项（见下表） 课程团队教师指导大学生创新训练项目 项目名称 1.食品中亚硝酸根含量的测定（No.201210121001） 2.快速测定水果蔬菜罐头中-NO2含量的方法研究 （No. 201210121005） 3.粉煤灰对印染废水的吸附及其机理的研究（No.2011024） 4.金属切削液中亚硝酸根含量的测定（No.SC201305） 5.一次性纸杯使用安全性测试研究（No.XC201314） 6.催化光度法测定胶囊中铬的含量（No. XC2014） 7.居室内甲醛气体浓度快速检测方法的研究（No.Zl2010cx04） 8.饮料食品中合成色素的快速检测（No.Zl2010cx05） 9.褪色光度法还原羟自由基-测定食品中NO2的研究 （No. XC2014） 10.自来水中余氯脱除方法项目级别 国家级 项目负责人 李鹏伟 指导教师 刘秀萍 李芬芳 李建晴 备注 结项 发表论文1篇 结项 国家级 李垠俊 省级 闫 鹏 刘秀萍 白官 刘秀萍 刘秀萍 刘秀萍 结项 发表论文1篇 结项 结项 拟报2014省级 省级 校级 校级 樊茂帅 吴 蓉 王凯乐 校级 雷文伟 李建晴 结项 校级 柴 俊 李建晴 结项 校级 校级 杨 敏 刘 萍 李建晴 张爱华 拟报2014省级 结项 12
的研究（No.XC201310) 11.谷类小杂粮中微量元素及氨基酸的检测（No.XC2014） 校级 何 浪 刘秀萍 渠星宇 拟报2014省级
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3．课程建设 原省级精品课程简要介绍本课程持续建设和更新情况： 新增课程简要介绍本课程开设以来的建设情况： 《分析化学》是化学各专业的主干课程，在专科时期曾多次被评为学校的优秀课程，分析化学实验室被评为山西省优秀实验室。主讲教师刘秀萍教授从1981年开始，三十多年来一直坚持在教学第一线，讲授课程深受学生的欢迎，多次进行公开示范教学，并多次得到来校专家的肯定。 2001年，与山西大学联合招收化学专业本科生，根据山西大学培养方案进行教学。2004年升本后，开始独立招收化学专业本科生，《分析化学》和《分析化学实验》课程为专业基础课。2008年获得化学专业学士学位授予权。从2001年开始为本科生开设本课程。 2006年，课程组负责人刘秀萍教授负责，成功申报应用化学专业（分析检测和药物化学两个方向），2007年9月，开始招收应用化学专业（分析检测方向）本科生，经过四年的应用化学专业建设，于2011年4月，经专家组评审全票通过，以全校第一名获得应用化学专业学士学位授予权。 至此，课程组为化学专业和应用化学专业开设《分析化学》和《分析化学实验》14年。 根据化学专业和应用化学本科人才培养方案，我们制订了《分析化学》和《分析化学实验》教学大纲，选用国家规划教材和面向21世纪教材，根据分析化学课程的特点，在教学中遵循“广而新”的原则。通过本门课程的教学，使学生对分析化学这一领域有较全面的认识，基本掌握了定量分析方法基本知识、原理及应用特点，并了解分析化学发展的趋势。在教学中注重培养学生的实验能力和创新精神，以及解决实际问题的能力。 根据本科人才培养方案的要求，在讲授好《分析化学》和《分析化学实验》的基础上，为本科化学专业开出了分析化学的方向课和选修课，如《现代光谱分析》、《波谱分析》、《高等分析化学》、《食品分析与检测》等分析化学系列课程；为应用化学专业开设分析化学专业方向课《高等分析化学》、《工业分析》、《食品分析与检测》、《现代分析技术》等，开设专业选修课《应用波谱》和《环境分析化学》等课程，加强应用型人才培养，为拓宽学生的知识面，增强应用能力培养起到了积极作用。 该课程教学效果好，于2012年被评为校级重点建设课程，经过两年建设，2014年被评为校级精品资源共享课程。课程组有两名教师被评为省级教学名师和校级教学名师。分析化学学科被评为校级重点学科。 我们自从开设本课程以来就一直注重课程的建设，建设情况如下： 14
1.选用国家优秀教材、规划教材和教育部面向21世纪教材。 《分析化学》课程从开设起就努力选用高质量、有特色的教材。1977年～2007年为专科生选定的教材是武汉大学主编的《分析化学》和《分析化学实验》（1,3版）；华中师范大学、东北师范大学、陕西师范大学、北京师范大学四校联合编写的《分析化学》和《分析化学实验》（1,2,3版）。 2002—2003年为本科生选用武汉大学编写的《分析化学》第四版，2004年后，我校独立招收本科生，选用华中师范大学、东北师范大学、陕西师范大学、北京师范大学四校联合编写的《分析化学》第三版，2011年开始使用华中师范大学等六校联合编写的《分析化学》第四版。选用的教学参考书主要为武汉大学编《分析化学例题与习题》等。 2. 配备教学经验丰富、教学效果优秀的教师担任主讲教师，青年教师当助教，共同完成教学任务。 3.注重教师教学能力的培养，提高师资质量。在校内采取“传、帮、带”的方法，通过助课、辅导、讲课各个环节的培训，提高教学水平；派青年教师外出进修，提高了教学和科研水平。课程团队有3名教师参加了教育部举办的分析化学精品课程培训，取得了合格证书。 4.进行教学方法和教学手段改革，从过去的教师“一言堂、一块黑板、一支笔”，发展到现在的启发式教学、课堂讲授与课堂讨论相结合、多媒体教学、传统板书演绎法与多媒体归纳法相结合。注重理论联系实际、注重学生学习能力、科研能力、创新能力的培养，大大提高了教学质量。 5. 重视实验课的教学研究和改革，加强实验室建设，购臵仪器设备，极大地改变了实验教学条件。 6. 改革课程的学业成绩评定方法，包括平时成绩（考勤＋作业＋课程小论文成绩等）占20%，期末考试成绩占80%。 7.建立校外实习基地，进行分析化学专业实习和毕业论文写作，加强应用型人才培养。 8.注重第二课堂教学，开放实验室、指导学生参加教师课题的研究、积极指导大学生创新项目，注重培养学生的科研创新能力和科研素养，全面提升分析化学综合素质。 9．开展《分析化学》智力竞赛，激发学生学习《分析化学》的积极性，使学生们掌握分析化学的学习方法与技巧。 10. 加强教研组活动。每周组织一次教研活动，就课程教学难点、重点的讲解、启发学生、课堂讨论与课堂讲授相结合的方式、本课程与各专业的交叉和结合、课外训练方案的实施、考试考核方法的完善、多媒体课件的制作、实验教学与理论教学的衔接等内容进行研讨。有计划、有内容、有记录、有成效，促进了教师业务水平的提高。既保证了教学质量，又发挥了大家的智慧,形成了良好的教研氛围。 11.积极举办学术讲座，聘请香港浸会大学分析化学博士蔡明发教授为客座教授，聘请天津大学李保安研究员、山西大学董川教授、张立伟教授为兼职教授，做学术报告和讲座，开阔师生的视野，了解学科前沿动态。外聘教授对我们的教学和科研工作给予指导，使分析化学课程建设的更好更快。 12. 我们特别重视分析化学实验的教学。在教学中我们注重培养学生的动手操作能力。为了弥补课内教学时间的不足，我们采取实验室全天开放，积极引导学生参与课外实验及承担大学生创新项目研究。到目前为止有100多人参与有关项目的研究，学生们利用课余时间，寒暑假时间开展项目研究，使“课程实验—开放实验—毕业论文”有机结合，取得了明显效果。“分析化学教学改革与实践探索”教改项目被评为2009年校级教改项目，相关的成果获2012年校级教学成果三等奖和2012年山西省高等学校教学成果奖三等奖。 15