——想一想，第一几辆面包车上坐着几只小猴，后来又来了1只小
猴，现在一共有几只？教师启发幼儿说出：“4只小猴在添上1只小猴，一共有5只小猴，5只小猴可以用数字5表示。” ——数一数，奇奇开的车上有几只小动物？欢欢和乐乐开的车上
呢？
——引导幼儿根据每辆车上小动物的数量涂出相同的颜色（或不同）
颜色的格子。 二、 交流讨论
——想一想，数字5像秤钩还像什么？教师引导幼儿学习《数字歌》。 ——请幼儿说出数字5还可以表示哪些物品。 三、经验迁移
——教师引导幼儿从周围环境中找出数量“5”以内的物品，并在统
计表中用点子记录。 四、活动结束 五、课后回顾
第四课时
活动名称：哪不一样
活动目标：1、能辨别物体的不同点。
2、培养幼儿的观察能力和语言 表达能力
活动准备：1、教学挂图《哪不一样》。2、《数学》上P.4。 活动过程：
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一、观察教学挂图《哪不一样》 ——看一看，两幅图上分别有什么？ ——鼓励幼儿大胆讲述每幅图的内容。 二、找不同
——引导幼儿发现两幅图中不一样的地方，如：两棵树上的小鸟是
不一样多的，各有几只？
——启发幼儿找出图中其他五处不同的地方，鼓励幼儿和同伴相互
交流自己的发现。 三、自编故事
——教师引导幼儿根据画面的内容自编一个故事讲给大家听。 四、活动结束 五、课后回顾
第五课时
活动名称：去奇奇家
活动目标：1、进一步感知5以内物体数量体验数字1、5的序列感。
2、知道5以内前后两数之间多1和少1的关系。
活动准备：1、数量为1～5的数字卡片和点子卡片每人1份。 2、教学挂图《去奇奇家》。3、《数学》上P.5 活动过程
一、认识5以内的数量
——教师分别画出五组数量分别是1～5的气球，请幼儿数一数，每
组的气球是几个。
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——鼓励幼儿用点子或数字表示气球的数量。 二、找邻居
——幼儿读出数字1～5，并说出谁和谁是好邻居。
——幼儿摆出点子卡片或数字卡片1～5，教师引导幼儿发现：一个
数有几个好邻居？在两个好邻居中，前面的一个数和这个数相比怎样？这个数与后一个数相比又怎样？
——在操作中引导幼儿发现：一个数（除1以外）有两个好邻居，
前一个……后一个比它……
——教师逐一出示数字卡片2～4，请幼儿举起比这个数多1和少1
的数字卡片。
三、观察挂图和画册《去奇奇家》
——引导幼儿目测数字，然后找出从1～5的路线。
——启发幼儿找出图中还有哪些动物也可以用数字1～5表示。 ——请幼儿指出数量是1～5的大树分别在哪里。 四、活动结束
第六课时
活动名称：一样多吗
活动目标：1、能不受物体大小、颜色及顺序的影响，正确感知5以
内的数量
2、能理解数的守恒。3、发展幼儿的逻辑思维能力。
活动准备：1颜色和大小均不同的操作材料若干。
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2、教学挂图《一样多吗》。3、《数学》上P.6。
活动过程： 一、感知数的守恒
——教师出示大小不同的两组物品，教师启发幼儿说出他们的数量
哪个多哪个少，还是一样多，为什么。 二、动手操作
——幼儿拿出数量相同的两组物品，教师启发幼儿把两组物品排列
成不同的形状进行比较，鼓励幼儿说出自己是怎样排列的。 ——引导幼儿思考：它们数量是一样的吗？你发现了什么？ ——在比较中，让幼儿体验物品数量的多少和排列顺序是没有关系
的 。
三、观察画册《一样多吗》
——引导幼儿说出桌子上的大苹果和小苹果、篮子里的苹果和梨以
及欢欢戴的花环和手里的花是不是一样多，为什么。 ——教师引导幼儿发现：每组物品只要数量不变，不论他们的大小、
位置、种类怎样变化，其数量仍不会改变。 四、活动结束 五、课后回顾
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第七课时
活动名称：拼树叶
活动目标：1、能将物体的两个部分合起来变成一个整体，初步理解
整体和部分的关系。 2、培养幼儿分析和推理能力
活动准备：1、不同形状和颜色的几何图形卡片若干。
2、《数学》上P.7
活动过程 一、分割拼合图形
——教师出示几何图形，请幼儿分别说出其名称及特征
——想一想，怎样把它变成两个部分？教师鼓励幼儿说出把一个整
体变成两个部分的多种方法。
——教师引导幼儿用折叠、剪贴的方法将图形变成两个部分，启发
幼儿用曲线、折线、直线、波浪线等创造性地分割图形。 ——让幼儿将分割开的两个部分重合在一起，并引导其发现：分开
的两个部分变成一个整体。 二、观察画册《拼树叶》
——说一说，哪两片树叶合起来能变成一片完整的树叶？ ——想一想，，用哪种方法拼树叶会又快又好？在幼儿充分探究的基
础上教师可引导幼儿发现通过观察被剪开树叶的边缘线，就能很快找出和它能拼成完整树叶的另一部分。
——请幼儿将相应的两片树叶连线，使其变成一片完整得数叶，并
数一数共有几片树叶。 三、活动结束 四、课后回顾
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