南雄市乌迳镇中心小学 雷小莲备 新PEP六年级英语上册
备课时间:2015年 9 月 9日 第 1 课时 授课时间 第 周 星期 总课时 1 课 题 Unit 1 How can I get there 教 学 目 标 知识 目标 课New lesson 型 .能够正确听、说、朗读Where is the science museum?It’s”How can I get there?等询问某个地方在哪里以及如何才能到达那里的相关问路与指路的交际用语。 能力 能够认读方位介词及表示地点的名词和短语。 目标 情感 能够听、说、表演Let’s talk 的内容，并进行交流和运用。 目标 教学学习单词或词组:science，museum，post office，bookstore，cinema等，重点 复习句子:Where is the cinema？I’t’s next to the bookstore. 教学单词museum的发音 难点 教学教 学 直观教学法、情景教单词卡片，教学挂图和配套VCD,录音机 用具 方 法 学法、表演法 教学过程设计 教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 1.Let’s look and say the names. 通过多媒体播放一些公共产 场所的图片，如博物馆、邮局、Step 一、 2．Let’s listen and chant。 教师为学生播放自编的chant，医院、学校、书店等，让学生Warm up 学生倾听模仿并了解其内容。 认读，说一说这些是什么地 3.Listen and do 方，为新知学习做好词汇和主 活动规则:教师播放兔子舞的节题认知做铺垫。 回到课文情 奏，并且师生跟着一起唱，一起 境之中，通过 表演。 问题引出本 Left, left,right,right,go,hurry up,g 课重难点句 o,go,go！ 子,并进行面 学生带上向全体的训Step 二、 1.Main scene学习 Presentatio(1)出示Main scene中的部分教Sarah, Chen Jie, Mike,练。对尚未掌学挂图，让学生观察 握的同学进n Who are they？Wu Yifan的面具或头饰，扮行帮助。 What are they talking about? 演这些人物到讲台前说How (2)学生仔细观察图片，展开合can I get 理想象并回答老师的问题。教师there! I'm ? 组织学生分为三人一组，尝试着 猜想一下他们在讨论什么？ (3)教师引导学生将讨论的结果 展示交流。 (4)听录音，模仿朗读，理解对 话内容。 Step 三、(5)指明朗读对话，并翻译主要学生积极参与活动，做游戏。句子的中文意思，掌握单词、句拿到花的学生说How can I Practice 子读法。 get there, I'm ?
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Step 四、Consolidation Step 五、Add-activities (6)教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。 2.学习Let’s try&Let’s talk (1)Let’s play a game 通过课件播放社区地图，教师提出问题: T:Where is the science museum？ S:It’s near the library. T:Where is the museum shop? S:It’s over there./It’s next to”/It’sbehind” (2)创设情境，要求学生边听边模仿。 3.Make a survey 将学生分组，在小组内根据自己所在城市或乡镇的地图进行问答练习。学生将问路与指路的语言运用于日常交流中，借助熟悉的场景，熟悉的内容，进行真实交流练习。使语言学习来源于生活还服务于生活。 Homework 1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。 2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。 3.Make a new dialogue according to this lesson and act it out.结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来 /Hi, I'm ?。 通过放大图片让学生找到教师提出的地方，并且指明位置，教师接着进一步追问:How can we get there? 教师播放录音，学生通过倾听，完成探究学习中第一、二题。完成后核对答案。 学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。 （1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 板书设计: Unit 1 How can I get there science museum post office bookstore hospital cinema Where is the cinema? It’s next to the bookstore. 教学叙事:
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备课时间: 2015 年 9月 11日 第 2 课时 授课时间 第 周 星期 总课时 2 课 题 Unit 1 How can I get there 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教学用具 知识 目标 能力 目标 情感 目标 课New lesson 型 能够正确听、说、朗读There is a”“Where is the cinema?It’s next to the bookstore.等表达某处有某物，能询问某个地方在哪里并作出相应回答的相关问路与指路的交际用语。 能够正确听说认读表示地点的名词及短语。 能够听、说、表演Let’s learn和Make a map and talk环节，使学生在真实环境中运用所学语言进行真实交流。 学习句子Where is the museum shop? It’s near the door. 正确使用方位介词 课文挂图和配套VCD,单词卡，录音机和磁教 学 创设情境法、讲授带 方 法 法 教学过程设计 教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 Step 一、1. Let’s sing a song”Where is the (通过多媒体播放一些产场所 hospital？” 的图片，如博物馆、邮局、医 Warm up 2. look at the pictures and say the院、学校、书店等，让学生认通过游戏激 names. 读，说一说这些是什么地方。) 发对本课的 兴趣，激发出Step 二、 1.Let’s learn学习 欢快热烈的Presentatio(1)T:Where is the ”“？教师提出 问题 S1:It’s near ”“学生根据路 气氛，并自然n 线图作出正确判断并用学过的 地引出本课 语言进行指路。 的主要道 (2)在师生问答交流中学习单词 具”pencil bookstore/cinema/science museu ”。通过多视 m/post office/hospital.在交流中 角的描述练 呈现单词和短语表示的地点的 习学过的句 图片，音、行、意统一。 型，并引出关 （3）Listen and fill in the blank. 于颜色的单 听录音Let’s learn部分，填写听 词。 到的答案。 （4）教师领读单词、学生模仿、 齐读练习、生生对话、小组表演。 2.Make a map and talk (1)Let’s look 教师提 Step 三、通过课件播放社区地图，出４．学生听录音，跟 Practice There is a (pet) hospital in my cit读 Let's learn 部分的 y.Where is it? 单词． 通过课文整 S:It’s near the park. T:Where is th 体情境加强
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Step 四、Consolidation Step 五、Add-activities e”“？ S:It’s over there./It’s next to”“/It’s near”“ (2)Group work:将学生分为5-6人一组，分工合作，绘制自己家社区的地图，然后在小组里练习对话，完成探究学习中第二题部分。 3.Make a survey 借助熟悉的场景，熟悉的内容，进行真实交流练习，使语言学习来源于生活还服务于生活。 Play a game 游戏规则:将预先准备好的邮局、学校、科学博物馆、商店、书店的标牌摆在教室里，把教室设计成为一个社区，然后进行真实的问路与指路的问答交流。 完成课堂检测中的相关习题。 Make a new dialogue according to this lesson and act it out.结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来。 Homework 1.Listen and recite the dialogue. 2.完成课堂检测中的相关习题。 3.Make a new dialogue and act it out.(结合本课学习内容) 学生参与活动猜卡片上图画是什么． 做活动手册第一单元的第二部分练习 参与教学活动． 学生对重点句型的运用能力的培养。使其全面地理解课文对话的意义。分小组表演课文，是对学生对情境的认知程度，对知识的掌握程度的集中检验，期中体现了学生的参与意识，对集体行为的控制能力和语言，动作，表情的协调性，全面锻炼了学生的语言运用能力。 板书设计: Unit 1 How can I get there! Where is the museum shop? It’s near the door. Where is the post office? It’s next to the museum. 教学叙事:
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备课时间: 2015 年 9月 14日 第 3 课时 授课时间 第 周 星期 总课时 3 课 题 Unit 1 How can I get there 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教学用具 知识 目标 能力 目标 情感 目标 课New lesson 型 能够通过情境问答理解表示地点和指路时用到的单词、词组和句子含义，并运用在实际问路和指路的交往当中。 能够正确听说认读单词restaurant\\Italian\\pizza\\get\\street\\interesting和动词短语turn right（left）,运用”How can I get there?Where is”“?等句型进行交流 能够听、说、表演Let’s talk内容，并在真实环境中运用所学语言进行真实交流。 能听、说、读、写单词和词组:crossing，turn left，go straight，turn right go straight的发音和拼写 配套的教学课件，图片和单词卡，录音机教 学 练习法、吟唱法 和磁带 方 法 教学过程设计 教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 1.Free talk 师生自然交流: T:I’m hungry.Where do we go? S1:Restaurant？ T:Good idea!Let’s go to a restaurant to eat some delicious food,OK? Ss:OK. 2.Let’s chant 1.Let’s try 学习 (1)T:Wuyifan is calling Mike.Where do they want to go?Listen and tick or cross. （2）Listen and tick.播放课文录音第二遍，听录音Let’s talk 部分，选择正确答案。 Is the film interesting？Yes\\ No Where is the restaurant?It’s next to the park.It’s near Dongfang Street. 2.学习Let’s talk部分内容 interesting\\hungry\\Italian\\restaurant\\hospital意思。 理解对话中交际语言，说说意思。 What an interesting film. Where is the restaurant? How can I get there？ Turn left/right. Go straight. 全班共同练习。后请\小老师\带领同学们进行操练。 (1)学生自读课文，尝试理解对话内容，圈画出不理解或不会读的单词或短语。 教师组织学生分为四人一组，小组内读课文并互助，对课文有一个初步的认识。 （2）教师引导学生讨论交流 通过多层次，多形式的竞赛题目，强化并适当扩展本课所学知识,使学生在竞赛中进一步理解与运用本科所学5
Step 一、Warm up Step 二、Presentation Step 三、Practice Step 四、