南雄市乌迳镇中心小学 雷小莲备 新PEP六年级英语上册
备课时间: 2015年10 月 12日 第 5 课时 授课时间 第 周 星期 总课时 11 课 题 Unit 2 Ways to go to school 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教学用具 知识 目标 能力 目标 情感 目标 课 型 New lesson 能够正确听说，朗读Sone kids go to school by sled.You must?Don’t?等句型。 能够正确听说，认读单词及短语，如went，sled，ferry，learn等。能够用带有must?Don’t的句子给朋友写建议。 知道单词与单词之间的连读。 能听懂、会说句子:Some kids go to school by sled.It’s fast. 理解不同的生活环境使孩子们选择了不同的交通工具。 单词卡片，录音机和磁带，课文挂图和配教 学 练习法、引导法、讲读法 套VCD 方 法 教学过程设计 教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 1.Greeting 师生相互问候 Step 一、2.Let’s chant “How do you get t here？ 通过复习，用Warm up 3..free talk 师生同唱歌曲 \学生所熟悉手持模拟交通灯，的语言帮助 T:What are they?S:They are traffiBear\，边唱边做动作。 学生适应英 c lights. T:How many traffic light 语语感，结合 s are there?S:There are three. T: 学生所喜爱 What colour are they?S：Yellow， 的活动，让学 （1）学习新单词。 生边唱边跳，Step 二、green and red. 使学生再玩PresentatioT:What do they mean?S:red mea ns____，green means____， 中快乐必进n yellow means____ （2）学生听入学习英语 1.Read and write Let's learn 的录音，指着的良好状态， (1)Show four pictures of different书上的图跟读。边说边指，边同时，为后面 countries.展示四个国家的图听边看。 学习的颜色 片，让学生讨论时什么地方。 的事物和游 （2）告诉学生展示的地方名字， 戏呈现语言 并引出（1） 认读卡片。 做铺垫。 Munich,Germany,Alaska,USA,C hina papa Westray,Scotland. (3)（2）听录音做动 让学生观察图中人们的出行方作。 式有哪些不同，你能想出多少种 Step 三、方式呢？完成探究学习第一题。 Practice （4）让学生快速浏览文章，完做练习。 做游戏。
21
南雄市乌迳镇中心小学 雷小莲备 新PEP六年级英语上册
Step 四、Consolidation Step 五、Add-activities 成探究学习第二题。 （5）板书词组并结合图片讲解生词。On foot,by sled,by ferry,by plane.（ 6）齐读，小组读生词和词组。 （7）仔细阅读文章，从上下文猜测下列单词的意思，snow,fast,learn,kid,a lot,完成探究学习第三题。 (8)以小组为单位，阅读下列问题，带着问题读文章，一起完成探究学习第四题。 How many ways to go to school can you find in the text?Underline them. Does everyone in the text go to school? （9）小组成员之间互相讨论，写下答案。 （10）教师订正答案，做点评。 放磁带跟读课文，小组之间每人读一段，男女分角色朗读课文，指明读课文，齐读课文，根据文章内容，创编对话并表演出来。 Homework 1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。 2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。 出示一封信，创设情境。 假设你的朋友就在那些地方，请你们给他们写封信，告诉他们要注意安全。 讲解pay attention部分，仿照例句，用含有must,don’t的句子写信，完成探究学习中第五题。 展示有些信件，对优秀的信件给予表扬。 出示几句话，试着让学生读。 播放录音，让学生进行比较，找出规律。讲解单词连读规律，找学生操练。 通过课本找到更多的这种可以连读的单词。 学生将所学知识运用到现实生活中，训练了学生的口语表达能力。 训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力 。 板书设计: Unit 2 Ways to go to school Munich Germany Alaska Papa Westray Scotland ferry sled 教学叙事:
22
南雄市乌迳镇中心小学 雷小莲备 新PEP六年级英语上册
备课时间: 2015 年10月18日 第 6 课时 授课时间 第 周 星期 总课时 12 课 题 Unit 2 Ways to go to school 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教学用具 知识 目标 能力 目标 情感 目标 课 型 New lesson 能够正确听说，朗读How does Wu Yifan go to the park?He goes byt?等句型 能够正确听说，认读单词及短语，如miss,cross,different,left,right等 帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。 复习本单元单词和句子 能借助图片读懂Story time中的故事。 单词卡片，Story time的VCD或视频，录教 学PTR 讲解法、示范法 音机和磁带 方 法 教学过程设计 教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 1.Greeting 2.教师和学生一起说唱前面学过的有关交通规则的chant。 3.Left和right快速反应练习，举手听音。 4.free talk How do you come to school?学生回答。 1.Let’s check (1)(Listen and number,听录音，并排序，完成探究学习第一题。 （2）再次听录音，完成下面的问题。 How does Wu Yifan go to the park？He goes by — 以此类推，指导学生注意听表示出行方式的词组，或点名回答。 2.学习Let’s wrap it up 猜一猜Mike在哪里？ （1）阅读下面的句子，并试着翻译一下。 （2）比较几个句子的相同点和不同点。 (3)小组讨论结果，并说一说Mike在哪里。 (4)引出go &come，教师讲解两个词的区别。 （5）小组再 生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。 Let's chant部分的录 音，学生试说。 本课的练习是让学生根据标号来涂颜色。目的在检查学生对本单元所学单词掌握的情况。 23
Step 一、Warm up Step 二、Presentation Step 三、
南雄市乌迳镇中心小学 雷小莲备 新PEP六年级英语上册
Practice Step 四、Consolidation Step 五、Add-activities 次讨论，修改答案，教师给予订正。 (6)仿照课本，让学生用go &come进行造句练习。 3.学习story time （1）布置任务（国外人们的出行习惯是怎样的），听录音，回答问题，让学生找出关键语句，宣布答案。 (2)让学生了解文化差异，在中国车辆靠右行驶，在英国车辆靠左行驶。 3)用简笔画描述不同的方式。 (4)再次阅读小故事，完成探究学习第二题。 （5）小组合作解决问题，教师给予指导，检查答案，讲解生词。 （6）放录音，让学生跟读，遇到难懂的句子，教师可进一步详解。 （7）学生分组戴上头饰进行表演故事，注意语态和神态。 (8)其他国家的出行方式是怎样呢，引发学生思考及课后搜集资料。 Homework 1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。 2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。 （1）观看课件，学习新单词。 （2）做游戏。 （3）听录音。 （1）做游戏。 （2）听录音做练习。 抓鬼游戏，教师读一篇课文，从中会出现学到过的单词或词组，听到后立马站起来，大声说出来，即为抓鬼成功，获得奖励。 教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。 板书设计: Unit 2 Ways to go to school In the UK you drive on the left side. In China, people drive on the right side. We must look right before crossing the road 教学叙事:
24
南雄市乌迳镇中心小学 雷小莲备 新PEP六年级英语上册
备课时间: 2015 年 10 月 20日 第 1 课时 授课时间 第 周 星期 总课时 13 课 题 Unit3 My weekend plan 教 学 目 标 课New lesson 型 知识 能朗读、表演Main scene和Let’s talk中的对话 目标 能力 能了解be going to表示即将发生的动作，并在真实情境中运用所学语言进目标 行真实交流和运用。 情感 乐于与他人谈论自己的计划，积极表达，在对话交流中使学生养成用英语目标 交流的习惯，培养良好的语音语调和语感 学习单词或词组:visit,film,see a film, trip,take a 教学trip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,next week,学习句子:What 重点 are you going to do today?I’m going to ... 教学识记单词supermarket 难点 教学头饰、教材相配套的教学课件、单词卡片，教 学 讲解法、示范法、合用具 教学挂图， 教材相配套的教学录音带 方 法 作交流法 教学过程设计 教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 1.Let’s read and chant. 共唱歌曲，自由下座位同别人 Step 一、Picture,picture,I will take a pictur打招呼并询问姓名。 使学生了解e. Film,film,I’m going to see a 学生扮演不同角色练习到，这两种Warm up film. Comic book,comic book,I Let’s talk/A 。 方法都是在will buy a comic book. Lesson,le 打招呼，但sson,I’m going to have a lesson. 学生跟读并模仿Let’s talk 部不同点在于 What are you going to do？分的内容。 Good morn What are you going to do？ ing.可用于Step 二、Step2 Presentation 1.Main scene 上午或早 Presentatio学习 上 (1)出示Main scene中的部分教 n ，How can I 学挂图，让学生观察，提问玩 ”击鼓传花” 的游戏: get Who are they?What are they talki将全班学生分为两大组。教 there/Hi ng about? 师可有节奏地敲击小鼓，两组可 (2)学生仔细观察图片，展开合学生同时开始传花，当老师的用于所有时 理想象并回答老师的问题。教师鼓声停止时，两组各有一名学间 组织学生分为三人一组，尝试着生拿到花，这时，拿到花的学段。 猜想一下他们在讨论什么？ (3)生先自我介绍说How can I 用以进一步 教师引导学生将讨论的结果展get there, I’m ”/Hi, 培养学生敢示交流。 (4)听录音，模仿朗读，I’m ”/Good morning, I’m” ，之于开口、勇 理解对话内容。 后再介绍一名好友说This is”于运用英语 Step 三、(5)指明朗读对话，并翻译主要没被介绍的学生向 的习惯并形句子的中文意思，掌握单词、句大家问好 Practice 成浓厚的学子读法。 (6)教师领读对话、学 Nice to meet you. 习兴趣。
25